数学文化视角下的深度学习案例研究——以教学欧拉公式为例

本文以教学欧拉公式为例阐述在高中数学教学中融入数学文化,促进学生深度学习的途径:厘清数学符号产生的缘由;在数学概念、公式和定理的生成过程中重现数学文化的背景;在文献阅读和数学写作中为学生提供数学文化素材;在数学探究和数学建模过程中让学生体会数学文化的价值;在数学话剧表演和数学游戏中展示数学文化的魅力;在平时练习和各类考试中合理地设计蕴含数学文化的试题,加深学生对数学文化内涵的理解.