情境体验教学法在思政课程与课程思政双向贯通中的应用

郝宪爱,李冰, 董海涛

Basic Medical Education（2023）

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摘要

新医科背景下,以情境体验教学法双向贯通思政课程与课程思政,能促进多主体协同育人机制的建立,为全员育人提供载体,亦能实现教学资源的共建共享,优化内容供给.双向贯通体现在情境体验作品的诞生与应用中,实现了各类教师的协同育人.同时,双向贯通的实现还需具备硬件和软件条件.

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