A questão agrária no livro didático de história: uma abordagem crítica da coleção “história - das cavernas ao terceiro milênio”

São incontáveis as temáticas que envolvem os estudos que se referem aos problemas agrários. Neste trabalho, buscamos examinar o lugar da questão agrária no livro didático, tentando dimensionar a sua importância ou irrelevância no material ou ferramenta mais popular na contemporaneidade educacional. Por uma questão de escolha e de seleção, optamos por investigar o problema na coleção História - das cavernas ao terceiro milênio, escrita pelas professoras Patrícia Ramos Braick e Myriam Becho Mota, voltada para o Ensino Médio (EM), descrito na coleção como “etapa final da educação básica”. A partir da análise desse material, aspiramos oferecer uma primeira atualização no que concerne à problemática agrária e ao seu lugar no livro didático.