生活数学教学中特殊群体学生迁移能力的培养

迁移能力是指学生现有的技能技巧对日后学习技能技巧所产生的影响,一般情况下,迁移分为正迁移和负迁移两种,正迁移是指学生所具有的技能技巧能够对日后学习产生促进作用,负迁移则是指学生具有的技能会对日后的学习产生干扰.在数学的学习过程中,迁移能力是最重要的基本能力之一,需要学生通过有效的知识迁移来为后期的学习提供支持.特殊群体学生由于先天或后天的原因导致智力水平与普通学生存在差异,认知能力相对较差,在学习的过程中动作和语言发展较为缓慢,在具体形象思维和动作思维阶段停留时间较长.因此特殊群体学生整体的迁移能力相对较弱,很难自主完成知识之间的联系性构建,无法顺利进行举一反三;其次,特殊群体学生在学习过程中存在较多的负迁移,容易对后续的学习造成较多的干扰,对学习质量的提升产生负面影响.因此,本文立足于生活数学教学,探讨如何有效提高特殊群体学生的迁移能力,让特殊群体学生的正迁移效果得到有效提升.