疫情背景下实验诊断学线上课程教学成效调查研究

目的 对疫情期间临床医学生实验诊断学线上课程进行教学成效的调查与分析,为实验诊断学在线课程的优化和实现线上教学与线下教学同质等效目标提供理论依据.方法 选择上海交通大学医学院 2020级临床医学专业学生 79 名作为研究对象,其中临床医学五年制(儿科班)学生 54 名,4+4(硕博班)学生 25 名.另选择接受线下教学的 2019 级临床医学五年制(儿科班)学生 56 名和 4+4(硕博班)学生 25 名作为对照.通过客观成绩对比分析、主观感受调查问卷两方面对学情、学习质量和教学满意度进行评估和反馈.结果 2020级儿科班学生实验诊断学成绩高于 2019 级,但差异无统计学意义(P>0.05);2020 级硕博班学生实验诊断学成绩较 2019 级有所下降,差异有统计学意义(P<0.05).44.4％的学生对实验诊断学线上教学表示非常满意,30.2％的学生表示比较满意.与线下教学比较,线上教学最重要的优势是能反复回放观看,有利于巩固知识点,但线上课程最大的缺点为缺少学习氛围,学生的学习积极性不高.结论 疫情期间实验诊断学线上课程取得了较好的效果.如何优化课程体系、提高学生线上学习积极性、促进线上线下教学的深度融合、提升线上教学质量是今后努力的方向.