Aprendizaje Lúdico Y Discapacidad Intelectual: Resultados Del Entorno Virtual De Aprendizaje IntelEdu En El Instituto San José De Calasanz

Las personas en fase de formación escolar con discapacidad intelectual requieren el respaldo de la tecnología para fortalecer su proceso educativo. A pesar de la prevalencia de las computadoras en las actividades diarias, aún no se ha desarrollado un método adecuado que satisfaga las necesidades específicas de falta de atención y dificultades de aprendizaje. Esta situación afecta a los estudiantes del Instituto San José de Calasanz. Con el fin de elevar los niveles de aprendizaje de los estudiantes, se realiza la implementación de un entorno virtual de aprendizaje. En la metodología se trabajó con 15 estudiantes de octavo a décimo grado de educación básica, los cuales participaron en sesiones de aprendizaje inicialmente sin utilizar la plataforma y posteriormente con su incorporación. Los datos se someten a un análisis mediante una prueba t, para analizar las calificaciones obtenidas y realizar una comparativa. Los resultados evidencian una mejora significativa en el promedio general de los estudiantes, respaldando la eficacia del entorno virtual para cumplir con las expectativas planteadas. Este estudio contribuye al conocimiento científico al demostrar la utilidad de los entornos virtuales y a las TIC en la educación inclusiva, especialmente para estudiantes con discapacidad intelectual, desde una perspectiva observadora y analítica.