Objetivamos analisar a depressão pré e pós-natal em adolescentes, a qual corresponde a um desafio de saúde pública, associado a diversas complicações para as mães e seus bebês. O estudo foi realizado através de uma revisão sistemática com dados retirados do PubMed, Research Gate, Scielo e BVS (Biblioteca Virtual em Saúde), incluindo-se ensaios clínicos, estudos observacionais e de intervenção, publicados entre janeiro de 2014 a setembro de 2025. Os descritores utilizados, em inglês, foram: adolescent mothers; postpartum depression; teenage pregnancy; adolescent pregnancy; e major depressive disorder. Os resultados indicam que os fatores de risco incluem baixo apoio social, violência e gravidez não planejada. Por outro lado, os fatores protetores e cruciais para mitigar a depressão foram apoio familiar, suporte profissional e educação. A aceitação da gravidez pela família desempenha um papel significativo na redução do sofrimento psíquico da adolescente. Infelizmente, há barreiras no acesso aos serviços de saúde mental, principalmente, devido ao estigma e à falta de conhecimento, o que dificulta a aceitação desse processo. Conclui-se que a gravidez na adolescência é uma situação delicada, a qual requer uma atenção multicêntrica, especialmente do núcleo familiar e do sistema de saúde, para que essas jovens não entrem em quadros depressivos e possuam uma repercussão mais positiva da gestação.
ResumenLa creatividad es una capacidad propia del ser humano que sirve para dar respuestas originales y novedosas a problemas que surgen en la vida cotidiana, por lo que potencia el desarrollo de los estudiantes.Por otro lado, el logro académico es uno de los principales elementos que se utilizan para identificar si los sujetos han adquirido ciertos conocimientos.El objetivo de este trabajo de revisión sistemática es analizar la relación existente entre la creatividad y rendimiento académico en los estudiantes adolescentes, así como, examinar cualitativamente las diferencias entre las distintas dimensiones que evalúan la creatividad en el rendimiento académico.Atendiendo a la metodología se ha consultado en las bases de datos Web of Science, Scopus, PsycINFO y ERIC a partir de unas fórmulas de búsqueda elaboradas mediante los descriptores creatividad y rendimiento que, a partir de la utilización de unos criterios de elegibilidad, han dado lugar a un total de 15 estudios.La mayoría de las investigaciones señalan que existe una relación bidireccional entre creatividad y
ResumenEl acoso escolar es un fenómeno que está presente en las aulas.Las competencias emocionales que desarrollan los niños en su crecimiento pueden tener relación con la participación en este proceso.La empatía es una competencia que se ve afectada en agresores y víctimas.Este trabajo analizó si existen diferencias en el nivel de empatía en función de los participantes del acoso escolar (víctimas y acosadores).Además, se estudia si hay diferencias en empatía en función del sexo de la persona hacia quien va dirigida la acción empática y de quién la ejerce.La muestra estuvo compuesta por 180 niños siendo el 50% chicas y 50% chicos de entre 10 y 12 años, encontrando la media en 11,23 años y la desviación típica de .914.reclutados en cinco colegios de la provincia de Alicante (Petrel, Ibi y Alicante), en España.Los niños respondieron al Cuestionario de Índice de Empatía para Niños y Adolescentes (Index of Empaty for Children and Adolescents, IECA) para evaluar la empatía y al Test Bull-S para evaluar los posibles perfiles de agresor y víctima en las aulas.Los agresores y las víctimas obtuvieron un menor índice de empatía con respecto a la media global de la muestra; aunque no hubo diferencia en empatía entre agresores y víctimas.Las chicas puntuaron más alto en empatía que los chicos.Las chicas mostraron ser más empáticas con las chicas, que con los chicos.Se concluye que las competencias emocionales pueden verse afectadas en personas involucradas en situaciones de acoso.Por tanto, se debe dar prioridad a programas de prevención basados
ResumenLa investigación de los trastornos de Pica y Rumiación se ha centrado en niños, personas con discapacidad y mujeres embarazadas, lo anterior tiene importantes implicaciones debido a que se desconoce si estos se presentan en otras etapas del desarrollo y en otras poblaciones.Su padecimiento conduce a importantes problemas en la salud e incluso pueden llegar a derivar en la muerte, por lo que es indispensable contar con instrumentos de tamizaje válidos y confiables.Por tanto, el objetivo de este estudio fue desarrollar un instrumento para detectar los síntomas y conductas de trastornos de Pica y Rumiación, así como determinar sus propiedades psicométricas.Los reactivos fueron elaborados a partir de la revisión de la literatura y posteriormente fueron sometidos a revisión por siete expertos en el área, obteniendo coeficientes V de Aiken que indican un alto acuerdo entre jueces respecto al contenido del instrumento.Asimismo, se verificó su confiabilidad a partir de los coeficientes alfa 0.85 y omega 0.93.Posteriomente se llevó a cabo un Análisis Factorial Exploratorio y Confirmatorio, donde logró una estructura de cuatro factores que explican el 48.35% de la varianza, además los siguientes índices que corroboran un ajuste adecuado CMIN = 2.41, GFI = 0.92; AGFI = 0.89; CFI = 0.93;
