El Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT) es un problema de salud mental que afecta a múltiples poblaciones. Actualmente se ha reportado que la comunidad LGBTIQ+ es una población vulnerable y con índices altos de prevalencia de TEPT. Recientemente la terapia de aceptación y compromiso (ACT) ha comenzado a diseñar intervenciones para esta problemática con resultados prometedores.
El presente trabajo aborda el caso clínico de un niño de seis años, derivado por la escuela ante conductas de impulsividad e hiperactividad que dificultaban su aprendizaje y la adaptación al entorno escolar. Desde el dispositivo clínico psicoanalítico, estas manifestaciones son comprendidas no solo como síntomas conductuales, sino como expresiones de un exceso de excitación no sostenido por el entorno. Se analizan las fallas en las funciones de sostén y regulación afectiva de los adultos significativos, así como modalidades vinculares en las que el cuerpo infantil es utilizado para la tramitación de tensiones y necesidades emocionales de los adultos, en articulación con experiencias de erotización invasiva que inciden en la erogeneización y en la construcción de la experiencia corporal. Asimismo, se reflexiona sobre los efectos de las violencias tempranas en la constitución subjetiva y las posibilidades de restitución del trabajo de ligadura en el contexto de la transferencia clínica.
El acto de cortarse es una conducta frecuente tanto en adolescentes como en adultos con trastornos de personalidad, especialmente en organizaciones límite, y se han consolidado como un problema clínico de relevancia creciente en las últimas décadas. Lejos de ser un gesto impulsivo y superficial suelen constituir un intento de regulación emocional, una defensa frente al desbordamiento afectivo y un modo de preservar la continuidad del yo. Este artículo retoma y actualiza un trabajo previo realizado sobre autolesiones (Monzón Reviejo, 2010), incorporando los desarrollos de la psicoterapia relacional, la teoría de la mentalización y los modelos de neurobiología del trauma. Se revisan las funciones del acto autolesivo, su variación según la estructura de personalidad y la etapa del ciclo vital y se proponen estrategias psicoterapéuticas psicodinámicas y psicodramáticas que favorecen la transformación del acto en palabra, el cuerpo en símbolo y la herida en posibilidad de elaboración y reparación.
Este estudio de caso presenta a una mujer con dificultades en sus relacionales, sobre todo con su madre debido a una historia de daño emocional. Esta situación le genera un alto malestar debido a la alta ambivalencia emocional: por un lado, siente rabia y por otro lado el deseo de vincularse desde el perdón. Para dar respuesta a su motivo de consulta se ha diseñado una intervención humanista integradora, combinando Terapia Focalizada en la Emoción (TFE) con la Terapia de Aceptación y Compromiso. Los resultados de la aplicación de este proceso son relevantes, especialmente en el establecimiento de límites, la autocrítica, la expresión emocional y la clarificación de valores.
Los Entornos Psicológicamente Informados (EPI) y los Cuidados Informados por el Trauma (Trauma Informed Care, TIC, por sus siglas en inglés) constituyen enfoques emergentes orientados a integrar principios psicológicos y relacionales en el diseño, la organización y la práctica asistencial en los servicios de salud. Esta revisión narrativa analiza sus fundamentos teóricos, principios comunes y diferencias, así como la evidencia disponible sobre su aplicación en contextos sanitarios, con especial atención a neonatología, obstetricia y pediatría. Se describen los beneficios potenciales de estos modelos para la experiencia y el bienestar emocional de pacientes, familias y profesionales, junto con los principales desafíos para su implementación. Finalmente, se presentan ejemplos de buenas prácticas en el contexto español y se formulan recomendaciones para avanzar hacia sistemas sanitarios más humanizados, seguros y sensibles al impacto del estrés y el trauma.
The diagnosis of autism in children aged 0 to 6 years represents a significant challenge for families. Method: This mixed study, based on the ABCX Model of Family Adjustment, analyses the experiences of 50 mothers who received the initial diagnosis. Structured and semi-structured interviews were used to collect data on emotions, coping strategies, and perception of resources. Results: The results indicate that mothers diagnosed by psychologists reported greater clarity of information, significant emotional relief, and a better perception of available support compared to those diagnosed by other professionals. These differences underscore the importance of clear and empathetic communication in managing the diagnosis. Conclusion: The quality of communication and emotional support during diagnosis are determining factors in facilitating more positive adaptation, highlighting the need for a comprehensive approach to early intervention for autism.
This theoretical reflection examines the relevance of principles from economic psychology to clinical psychological practice. It begins by exploring the biological foundations of decision-making, followed by an analysis of the heuristics that influence patients' cognitive processes and the ways in which these same mechanisms may affect clinicians' professional judgment. Finally, the article applies key insights from economic psychology to propose strategies for encouraging individuals to seek evidence-based psychological care. These strategies aim to distinguish scientifically grounded professionals from those engaged in pseudoscientific or unregulated practices.
El diagnóstico de autismo en niños de 0 a 6 años representa un desafío significativo para las familias. Método: Este estudio mixto, basado en el Modelo ABCX de Ajuste Familiar, analiza las experiencias de 50 madres que recibieron la primera noticia del diagnóstico. Se emplearon entrevistas estructuradas y semiestructuradas para recoger datos sobre emociones, estrategias de afrontamiento y percepción de recursos. Resultados: Los resultados indican que las madres de menores diagnosticados con TEA por psicólogos reportaron mayor claridad en la información, un alivio emocional significativo y mejor percepción de los apoyos disponibles en comparación con aquellas diagnosticadas por otros profesionales. Estas diferencias subrayan la importancia de una comunicación clara y empática en la gestión del diagnóstico. Conclusión: la calidad de la comunicación y el apoyo emocional durante el diagnóstico son factores determinantes para facilitar una adaptación más positiva, resaltando la necesidad de un enfoque integral en la intervención temprana para el autismo.
En esta reflexión teórica se explica cómo los principios que subyacen a la psicología económica son útiles para la práctica que ejerce el psicólogo en el ámbito clínico. Primero se exponen los aspectos biológicos de la toma decisiones; después se describen los heurísticos que afectan a los procesos de pensamiento del paciente y, también, cómo estos pueden afectar al trabajo del profesional de la psicología. Por último, se usan ideas de la psicología económica para incentivar que los pacientes acudan a un profesional de la psicología cuando necesitan ayuda, con estrategias que permitan diferenciar a los que usan el método científico de aquellos que practican el intrusismo profesional.
