Hitzeschutz in stationären Pflegeeinrichtungen kann hitzebedingte Mortalität und Morbidität pflegebedürftiger Menschen vermeiden und Pflegekräfte entlasten. Welche Hitzeschutzmaßnahmen in stationären Pflegeeinrichtungen bislang umgesetzt und welche Herausforderungen dabei wahrgenommen werden, wird durch das Forschungsprojekt „Hitzeschutzmaßnahmen in der stationären und ambulanten Pflege (HISTA)“, gefördert vom GKV-Spitzenverband, untersucht. In einer Online-Erhebung wurden im Jahr 2024 mithilfe einer Zufallsstichprobe Leitungspersonen stationärer Pflegeeinrichtungen befragt. Die Auswertung erfolgte deskriptiv-statistisch. Es haben 282 Personen an der Befragung teilgenommen. Hitzeschutz wird mehrheitlich als wichtig eingeschätzt. Hitzeschutzmaßnahmen werden in unterschiedlichem Ausmaß umgesetzt. Unterstützungsbedarf wird insbesondere bei der Finanzierung technisch-baulicher Maßnahmen gesehen. Die Umsetzung von Hitzeschutzmaßnahmen hängt von vorhandenen Möglichkeiten und Ressourcen ab. Hitzeschutz sollte als gesamtgesellschaftliche Aufgabe gesehen werden, wodurch Verpflichtungen zum Hitzeschutz, aber auch eine Finanzierung gewährleistet wird.
O cuidado centrado no paciente constitui uma abordagem fundamental no enfrentamento das doenças crônicas, promovendo ações orientadas pelas necessidades, valores e preferências individuais. Esta revisão integrativa teve como objetivo analisar os fundamentos, os benefícios e os desafios da adoção do cuidado centrado no paciente no acompanhamento de pessoas com doenças crônicas. Foram selecionados dez estudos publicados entre 2015 e 2025, que discutem o modelo assistencial sob diversas perspectivas: atenção primária, hospitalar, saúde digital e populações específicas. Os achados revelam que essa abordagem favorece a autonomia, a corresponsabilização e a adesão terapêutica, mas enfrenta limitações importantes, como a cultura profissional centrada no saber técnico, a fragmentação do trabalho e a escassez de tempo e recursos. Estratégias como o uso de tecnologias, práticas colaborativas e reestruturação dos processos formativos e organizacionais são destacadas como caminhos para consolidar esse modelo na rotina assistencial. Conclui-se que o cuidado centrado no paciente representa não apenas uma diretriz técnica, mas um compromisso ético com a humanização, exigindo mudanças profundas na lógica do cuidado em saúde.
Este estudo de natureza quantitativa, descritiva e exploratória, tem como objetivo analisar a habilidade empática de auxiliares de ação direta de pessoas idosas em função das suas características sociodemográficas e profissionais. Para a recolha de dados foi utilizado um questionário composto por itens sociodemográficos e profissionais, além da versão validada para a população portuguesa do Índice de Reatividade Interpessoal. Colaboraram neste estudo 177 profissionais, na sua maioria mulheres (96,61%), casadas ou em união de facto (60,45%), com educação secundária completa (56,60%) e uma média etária de 46,54 anos. O tempo médio de experiência profissional foi de 10,15 anos. Os resultados indicaram que os níveis médios de empatia foram superiores à média teórica da escala, com os seguintes fatores em ordem decrescente: Preocupação Empática, Tomada de Perspetiva, Fantasia e Desconforto Pessoal. Importa salientar que estes valores não se diferenciaram em função da idade, do estado civil e do nível de escolaridade dos participantes. Constatou-se, porém, que os cuidadores com mais experiência e maior satisfação profissional apresentaram níveis mais elevados de empatia afetiva. Além disso, aqueles que assinalaram maior satisfação profissional evidenciaram maiores níveis de empatia cognitiva e afetiva. Infere-se dos dados obtidos a necessidade da continuidade relacional e institucional por parte dos cuidadores, e do investimento em programas que fortaleçam o desenvolvimento de habilidades empáticas nestes profissionais, o que poderá ter um impacto significativo na melhoria dos serviços prestados e na qualidade de vida das pessoas idosas.
Fentanyl is a powerful painkiller that elicits euphoria and positive reinforcement1. Fentanyl also leads to dependence, defined by the aversive withdrawal syndrome, which fuels negative reinforcement2,3 (that is, individuals retake the drug to avoid withdrawal). Positive and negative reinforcement maintain opioid consumption, which leads to addiction in one-fourth of users, the largest fraction for all addictive drugs4. Among the opioid receptors, µ-opioid receptors have a key role5, yet the induction loci of circuit adaptations that eventually lead to addiction remain unknown. Here we injected mice with fentanyl to acutely inhibit γ-aminobutyric acid-expressing neurons in the ventral tegmental area (VTA), causing disinhibition of dopamine neurons, which eventually increased dopamine in the nucleus accumbens. Knockdown of µ-opioid receptors in VTA abolished dopamine transients and positive reinforcement, but withdrawal remained unchanged. We identified neurons expressing µ-opioid receptors in the central amygdala (CeA) whose activity was enhanced during withdrawal. Knockdown of µ-opioid receptors in CeA eliminated aversive symptoms, suggesting that they mediate negative reinforcement. Thus, optogenetic stimulation caused place aversion, and mice readily learned to press a lever to pause optogenetic stimulation of CeA neurons that express µ-opioid receptors. Our study parses the neuronal populations that trigger positive and negative reinforcement in VTA and CeA, respectively. We lay out the circuit organization to develop interventions for reducing fentanyl addiction and facilitating rehabilitation.
O artigo traz os resultados de uma pesquisa descritiva qualitativa. O objetivo deste estudo foi identificar as possíveis práticas escolares interculturais desenvolvida por professores participantes do projeto. Os sujeitos da pesquisa foram professores de escolas públicas localizadas em faixas de fronteira internacional e que possuem alunos imigrantes. O nosso referencial teórico está embasado nos estudos de FREIRE (2021), que discute a questão da formação docente; nos estudos de CANDAU (2021), cuja obra discute os conceitos de multiculturalidade e interculturalidade; IMBERNÓN (2009), o qual apresenta o desenvolvimento de novos conceitos da formação permanente e SANTOS (2016) sobre escolas em fronteiras.
