Zusammenfassung: Im Sportunterricht (SU) sind Schüler_innen und deren Handlungen meist unmittelbar sichtbar, womit die Möglichkeit sozialer Bewertung durch Peers einhergeht. Diese Exponiertheit kann unterschiedlich erlebt werden und steht in Zusammenhang mit emotionalem Erleben und Motivation. Ziel der vorliegenden Studie war die Entwicklung und Validierung des Perceptions of Exposure in Physical Education (PEPE) Fragebogens zur Erfassung des Exponiertheitserlebens im SU aus Schüler_innensicht. Auf Basis theoretisch abgeleiteter Dimensionen wurden Items entwickelt und in einer Gesamtstichprobe von N = 685 Schüler_innen (52.4 % weiblich, M = 13.65, SD = 1.63 Jahre) faktorenanalytisch geprüft. Die Ergebnisse belegen eine stabile und reliable dreifaktorielle Struktur (positive Exponiertheit, negative Exponiertheit, Rückhalt und Unterstützung) sowie Messinvarianz über Geschlechter- und Leistungsgruppen hinweg. Erwartungskonforme Korrelationen mit Leistung, Darstellungsfreude, Angst vor negativer Evaluation und motivationalen Tendenzen stützen die kriteriumsbezogene Validität. Der PEPE-Fragebogen ermöglicht damit erstmals eine differenzierte quantitative Erfassung von Exponiertheit im SU und bietet Ansatzpunkte für die Gestaltung emotional sicherer, unterstützender Lernumgebungen.
Abstract: Despite increasing evidence linking electroencephalography (EEG) features to neurodevelopment and psychopathology, their clinical use in child and adolescent psychiatry remains largely limited. This paper proposes a translational framework that situates EEG-derived neurofunctional markers within four complementary levels of interpretation: (1) normative and developmental reference; (2) functional domains aligned with the Research Domain Criteria (RDoC) framework; (3) theory-driven models such as vigilance regulation, metacontrol, and brain age; and (4) contextual moderation including adversity and sociodemographic factors. Rather than conceptualizing EEG as a deterministic tool, this framework supports differentiated characterization of transdiagnostic phenotypes and individual functional profiles. The aim is to expand clinical reasoning by integrating EEG process data into individualized, biologically grounded diagnostic strategies for youth mental health.
Zusammenfassung: Selbstwirksamkeitserwartungen, verstanden als das Vertrauen in die eigene Fähigkeit, bestimmte Handlungen erfolgreich ausführen zu können, spielen eine wichtige Rolle für das Handeln frühpädagogischer Fachkräfte. In dieser Studie wurde ein Fragebogen zu genderbezogenen Selbstwirksamkeitserwartungen (GSWE) entwickelt und hinsichtlich psychometrischer Güte und Vaildität geprüft. Der GSWE wurde in zwei Studien mit insgesamt N = 279 frühpädagogischen Fachkräften erprobt. Empirisch lassen sich drei Skalen abbilden, die den theoretischen Annahmen zum Umgang mit Gender in Kindertageseinrichtungen entsprechen: Geschlechterbewusstheit, Überwindung von Geschlechterrollen und Geschlechtsspezifität. Die Subskalen zeigen gute interne Konsistenzen (α = .86 bis α = .97). Zudem wurde eine Kurzskala zu grundlegenden Überzeugungen von Pädagog_innen zum Thema Gender entwickelt (α = .76). Es bestehen sowohl Zusammenhänge zwischen den Skalen als auch Zusammenhänge mit soziodemografischen Merkmalen und etablierten Skalen zur Erfassung von Geschlechterstereotypen. Der Fragebogen kann in Forschung und Praxis eingesetzt werden.
Zusammenfassung: Informationssicheres Handeln ist zu einer Schlüsselkompetenz in nahezu allen Berufsfeldern geworden, da die Fähigkeit, sensible Daten gezielt vor unbefugtem Zugriff, Verlust, Diebstahl oder Schäden zu schützen, angesichts wachsender Cyberangriffe in der digitalen Arbeitswelt mittlerweile als unverzichtbar eingestuft werden kann. Jedoch mangelt es an validen und praxisnahen Instrumenten zur Erfassung und Förderung solcher Informationssicherheitskompetenzen. Daher wird ein neues Instrument vorgestellt, das diese Kompetenzen in den drei kategorialen Bedrohungsereignissen Unsicheres Passwort-Management, Datenschutz- und -sicherheitsverletzungen sowie Social Engineering erfasst. Es wurde hinsichtlich seiner Validität an Berufseinsteiger_innen typischer Büroarbeitsplätze ( N = 216) überprüft. Konfirmatorische Faktoranalysen bestätigen seine bedrohungsabhängige, dreifaktorielle Struktur. Zudem zeigen sich erwartungskonforme konvergente Korrelationen mit informationssicherheitsbezogenen Selbsteinschätzungen sowie diskriminante Korrelationen mit sozialer und methodischer Kompetenz. Signifikante Unterschiede in den Testleistungen zwischen Berufseinsteiger_innen und Berufserfahrenen ( N = 99) untermauern schließlich die Known-Group Validität. Diese Befunde sprechen für eine hohe Eignung des Situational Judgment Tests zur Evaluation fokussierter Schulungen unter Berufseinsteiger_innen in kaufmännisch-verwaltenden Berufsfeldern sowie zur Identifikation von Schulungsbedarfen, für die bislang allenfalls Selbsteinschätzungen verwendet werden.
Zusammenfassung: Die Hamburger Schreib-Probe (HSP) ist in der Forschung und Praxis ein beliebtes Instrument zur Feststellung von Rechtschreibkompetenzen. Die HSP zeichnet sich dadurch aus, dass es neben einem Gesamtwert, auch Auskunft über die Beherrschung von Rechtschreibstrategien gibt. Anhand der Daten von 11 Kohorten fünfter Klassen einer baden-württembergischen Realschule wurde in dieser Arbeit erstmalig die Konstruktvalidität des Instruments mit faktoranalytischen Methoden geprüft, sowie der Informationsgehalt seiner charakteristischen Strategiewerte untersucht. Im Sinne der theoretischen Fundierung der HSP ließ sich die Passung eines unidimensionalen Messmodells belegen. Für die untersuchten Kohorten konnte jedoch keine metrische Messinvarianz gefunden werden. Wir konnten weiter auf den Informationsgewinn der Rechtschreibstrategiewerte hinweisen, die eine differenziertere Charakterisierung des Leistungsprofils der Schüler_innen erlauben, als die Gesamtwerte allein. Der Leistungsverlauf der untersuchten Klassen passte zu den Ergebnissen jüngster repräsentativer Erhebungen und zu Befunden möglicher Folgen der Coronapandemie. Die HSP erscheint als ein theoretisch wie psychometrisch fundiertes Messinstrument mit hoher Informationsdichte. Jedoch ist als psychometrische Schwäche des Instruments mitunter die schiefe Verteilung zu nennen. Zur weiteren Prüfung der Eignung der HSP für einen flächendeckenden Einsatz an Schulen sind Untersuchungen an repräsentativen Stichproben mit relevanten Kovariaten nötig.
Zusammenfassung: Ziel der Studie war die Entwicklung und Validierung eines Fremdbeurteilungsfragebogens zur differentiellen Indikation von Katathym Imaginativer Psychotherapie (KIP) im Vergleich zu psychodynamischen Behandlungen ohne den Einsatz von Imaginationen. Die Fragebogenitems wurden auf Basis von Experteninterviews generiert. In einer anschließenden Onlineerhebung schätzten N = 144 niedergelassene KIP-Therapeutinnen und -Therapeuten insgesamt N = 313 ihrer vergangenen Behandlungsfälle aus der Erinnerung anhand der Fragebogenitems ein. In der Hälfte der eingeschätzten Fälle wurde KIP eingesetzt, in der anderen Hälfte wurden psychodynamische Behandlungen ohne den Einsatz von Imaginationen genutzt. Anhand von Faktorenanalysen und theoretischen Überlegungen konnten 2 allgemeine Faktoren mit insgesamt 9 Items identifiziert werden. Darüber hinaus wurde ein dritter Faktor mit 5 Items extrahiert, die spezifisch den Umgang mit Probe-Imaginationen während der probatorischen Sitzungen erfassen. Logistische Regressionsanalysen zeigten für das Zwei-Faktoren-Modell eine Vorhersagegenauigkeit von 73,5 % und für das Drei-Faktoren-Modell eine Genauigkeit von 93,9 % hinsichtlich der Frage, ob in einer Behandlung KIP eingesetzt wurde oder nicht. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass der Indikationsfragebogen für KIP die in der Praxis wirkmächtigen Indikationskriterien ökologisch valide operationalisiert.
Abstract: This study explored how adjusting recall periods affects the psychometric properties and factorial invariance of two mental health instruments for children and adolescents. The parental version of the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) and the self-report version of the Health Behavior in School-Aged Children Symptom Checklist (HBSC-SCL) were both modified to use a 1-week recall period from the original 6-month period to better reflect the rapid changes in the COVID-19 situation and related preventive measures. The work is part of the COVID-19 and Psychological Health (COPSY) study, which focuses on the mental health and well-being of children and adolescents during COVID-19 and other crises. In this paper, 414 parents of children and adolescents aged 7 – 21 completed both the original and adapted versions of the SDQ, while 287 adolescents aged 11 – 21 responded to the HBSC-SCL (original and adapted version). Basic psychometric properties, including Cronbach’s α, were calculated and compared across the different instrument versions. Factorial invariance was assessed through confirmatory factor analysis (CFA). The results indicated small differences between the original and adapted versions of the instruments, with the mean scale score differences showing small effects ( d effect size < .25). The CFA demonstrated some invariance between the two instrument versions of the HBSC-SCL and those of the SDQ. Some basic discrepancies were noted in the factorial model of the SDQ. In conclusion, this study provides promising evidence that short-term recall adaptations are a feasible methodological approach for mental health assessments during rapidly changing crises. However, it is essential to compare the psychometric properties of the adapted versions with those of the originals.
Abstract: In this study, we developed and tested a low-threshold online screening tool for postacute/long-COVID syndrome (PACS) to identify individuals who need further clinical assessment. Screening criteria stem from existing literature and diagnostic guidelines. A total of N = 1,366 participants completed the screening tool, n = 784 of whom screened positive for PACS. Of these, n = 63 participants, selected based on feasibility and available clinical resources, underwent comprehensive, 3-day clinical diagnostics (including blood tests). Based on these assessments, clinical practitioners confirmed that n = 60 participants were PACS-positive (95.2 % confirmed cases). Using repeated-measures ANOVA and MANOVA, we assessed differences in symptom severity over time between positive and negative cases. Symptom severity decreased over time ( F[2.166] = 18.68, p < .001), and 11 out of 14 symptoms were more severe in those who had screened positive, but we found no significant interaction between time and screening results. These results suggest that the online screening tool effectively diagnoses potential PACS cases and enables a timely prioritization for clinical evaluation. This approach offers an efficient and scalable method for prioritization in primary care, reducing healthcare systems’ burden while ensuring that patients with more severe symptoms receive timely medical attention.
Abstract: As a result of COVID-19 disease, a relevant proportion of affected people experience persistent symptoms (postacute sequelae of COVID, PASC, long(–haul), or post-COVID, LC or PCS) and their impact on life quality. Given the multifaceted nature of PCS, to date, there is no precise diagnostic method for identifying it. However, patient-reported outcome measures (PROMs) are particularly important in diagnostics. Various PROMs for PCS were developed during the pandemic, and existing PROMs have been adapted. This systematic review examines the psychometric quality of published PROMs to assess PCS and provides recommendations for future use following the COSMIN procedure (COnsensus-based Standards for the Selection of Health Measurement Instruments). We searched PubMed, Web of Science, CINAHL, and PsycInfo in December 2023 and again in June 2024 and included articles describing the development and/or psychometric properties of the PROMs to assess PCS. Three independent reviewers screened abstracts and full texts for eligibility, assessed their methodological quality according to the COSMIN Risk of Bias Checklist, and determined the measurement properties using the COSMIN Manual for Criteria on Good Measurement Properties. We identified 10 different PROMs described in 23 articles, none of which performed well regarding all the investigated psychometric properties. Only one PROM was fully developed according to the COSMIN recommendations. All PROMs for PCS require further psychometric evaluation, as none have sufficient measurement properties.
: Guided imagery psychotherapy (GIP) is an established method of psychodynamic therapy. This study aimed to develop and validate a therapist-report questionnaire to assess patients' suitability for GIP relative to psychodynamic treatment without imagery. We generated the items based on a qualitative interview study with expert practitioners of GIP. In a consecutive online survey, N = 144 GIP therapists used the items to rate a total of N = 313 past cases. GIP was employed in half of these cases; the other half was treated with psychodynamic therapy without the use of imagery. Based on factor analyses and theoretical considerations, we identified two general factors comprising 9 items in total. In addition, we extracted a third factor with 5 items that captures patients' responses to trial runs of imagery during the initial treatment phase. Logistic regression analyses showed accuracies of 73.5 % for the two-factor model and 93.9 % for the three-factor model in predicting whether GIP had been applied in a given case. These results indicate that the Suitability Questionnaire for GIP is an ecologically valid operationalization of how GIP practitioners decide whether to use the method.
The Hamburger Schreib-Probe (HSP) is a popular tool in research and practice for assessing spelling skills. It is unique in that it provides not only an overall score but also information about the mastery of spelling strategies. Using data from 11 cohorts of fifth-grade classes at a secondary school in Baden-W & uuml;rttemberg, this is the first study to examine the construct validity of the instrument using factor analytical methods and to investigate the information content of its characteristic strategy scores. In line with the theoretical foundation of the HSP, the unidimensional measurement model fit was confirmed. However, we found no metric measurement invariance for the cohorts examined. We were also able to point to the information gain of the spelling strategy scores, which allow a more differentiated characterization of students' performance profiles than the overall scores alone. The performance curves of the classes examined were consistent with the results of recent representative surveys as well as with findings on the possible consequences of the coronavirus pandemic. The HSP appears to be a theoretically and psychometrically sound measurement instrument with high information density. However, its skewed distribution is a notable psychometric weakness. Further studies on representative samples with relevant covariates are needed to assess the suitability of the HSP for widespread use in schools.
Information security behavior has become a key competency in almost all professional fields, as the ability to protect sensitive data from unauthorized access, loss, theft, or damage is considered essential in today's digital work environment with increasing cyberattacks. However, there is a lack of valid, practical tools for assessing and promoting information security competencies. To address this gap, we developed a new assessment tool that captures information security competencies in three threat-related categories: insecure password management, privacy and security breaches, and social engineering. We validated the instrument on a sample of young professionals in typical office-based roles (N = 216). Confirmatory factor analyses support a three-factor structure based on these threat categories. Moreover, the test scores exhibit the expected convergent correlations with self-assessments of information security as well as discriminant correlations with social and methodological competence. Significant differences in test performance between early-career and experienced professionals (N = 99) provide evidence of known group validity. These findings underscore the strong fit of the Situational Judgment Test for evaluating targeted training programs among young administrative and business professionals. It also serves to identify participants' developmental needs, which have been assessed primarily through self-report measures.
: Expectations of self-efficacy, understood as the belief in one's ability to successfully perform certain actions, play an important role in the actions of professionals in early childhood education. This study developed a questionnaire on expectations of gender-related self-efficacy (GSWE) and examined its psychometric quality and validity. We evaluated the GSWE in two studies with a total sample of N = 279 preschool teachers. We identified three empirical scales that reflect theoretical assumptions about addressing gender in early childhood education: gender awareness, overcoming gender roles, and gender specificity. The subscales showed good internal consistency (alpha = .86-.97). Additionally, we developed a short scale to assess educators' basic beliefs about gender (alpha = .76). We found correlations within the GSWE scales and with sociodemographic characteristics as well as with established measures of gender stereotypes. The questionnaire can be used in both research and practice.
: During the COVID-19 pandemic, conspiracy beliefs posed major barriers to vaccination acceptance. To comprehensively assess conspiracy beliefs, we added 13 literature-based items to the 3 ConspiracyR items of the 7C scale on vaccination readiness. N = 500 adults (18 to 88 years) answered the 7C scale and the ConspiracyR items in an online survey (April 2022 to March 2023). Then we conducted ordinal confirmatory factor analysis. For 15 of the 16 ConspiracyR items, a joint analysis with five facets of the 7C scale revealed a three-dimensional ConspiracyR structure (Vaccine-related suspicionR, Denial of necessityR, Paranoiac suspicion of manipulationR, omega = .956/.746/.897; CFI = .988; SRMR = .031) as best fitting. While Vaccine-related suspicionR correlates with ConfidenceR at r = .959, Denial of necessityR and Paranoiac suspicion of manipulationR are more distinct (r = .820, .832). Age and school education correlate most strongly with Paranoiac suspicion of manipulationR (r = -.211, .378). Vaccine-related suspicionR and Paranoiac suspicion of manipulationR predict vaccination status and attitudes toward vaccination and the application of COVID-19 protective measures. By broadening the indicator pool and identifying subdimensions, vaccination-related conspiracy-beliefs can be assessed in a more differentiated and reliably manner. The proposed assessment should be validated in further areas in which conspiracy beliefs influence vaccination-related attitudes and decision-making. Zusammenfassung: In der COVID-19 Pandemie bildeten Verschw & ouml;rungs & uuml;berzeugungen wesentliche Barrieren f & uuml;r die Akzeptanz von Impfungen. Um Verschw & ouml;rungs & uuml;berzeugungen umfassend erheben zu k & ouml;nnen, wurden die 3 ConspiracyR Items der 7C Skala zur Impfbereitschaft literaturbasiert um 13 Items erg & auml;nzt. N = 500 Erwachsene (18 - 88 Jahre) beantworteten die 7C Skala und die ConspiracyR-Zusatzitems in einem Online-Survey (April 2022 - M & auml;rz 2023). Die ordinale konfirmatorische Faktorenanalyse von 15 der 16 ConspiracyR Items mit 5 Facetten der 7C-Orginalskala wies eine dreidimensionale ConspiracyR-Struktur (Vaccine-related suspicionR, Denial of necessityR, Paranoiac suspicion of manipulationR, omega = .956/.746/.897; CFI = .988; SRMR = .031) als bestpassend aus. W & auml;hrend Vaccine-related suspicionR mit ConfidenceR zu r = .959 korreliert, sind die Facetten Denial of necessityR und Paranoiac suspicion of manipulationR besser abgrenzbar (r = .820, .832). Alter und Schulbildung sind am st & auml;rksten mit Paranoiac suspicion of manipulationR (r = -.211, .378) assoziiert. Vaccine-related suspicionR bzw. Paranoiac suspicion of manipulationR erwiesen sich als Pr & auml;diktoren des Impfstatus bzw. der Einstellungen zur Impfung und der Anwendung von COVID-19 Schutzma ss nahmen. Die Erweiterung des Itempools und die Identifikation dreier Subdimensionen erm & ouml;glicht eine differenziertere Erfassung impfbezogener Verschw & ouml;rungs & uuml;berzeugungen. Der Messansatz sollte in anderen Anwendungsgebieten vergleichend validiert werden.
In this study, we developed and tested a low-threshold online screening tool for postacute/long-COVID syndrome (PACS) to identify individuals who need further clinical assessment. Screening criteria stem from existing literature and diagnostic guidelines. A total of N = 1,366 participants completed the screening tool, n = 784 of whom screened positive for PACS. Of these, n = 63 participants, selected based on feasibility and available clinical resources, underwent comprehensive, 3-day clinical diagnostics (including blood tests). Based on these assessments, clinical practitioners confirmed that n = 60 participants were PACS-positive (95.2 % confirmed cases). Using repeated-measures ANOVA and MANOVA, we assessed differences in symptom severity over time between positive and negative cases. Symptom severity decreased over time (F[2.166] = 18.68, p < .001), and 11 out of 14 symptoms were more severe in those who had screened positive, but we found no significant interaction between time and screening results. These results suggest that the online screening tool effectively diagnoses potential PACS cases and enables a timely prioritization for clinical evaluation. This approach offers an efficient and scalable method for prioritization in primary care, reducing healthcare systems' burden while ensuring that patients with more severe symptoms receive timely medical attention.
: Digital phenotyping uses data collected from smart devices to track and predict biological, psychological, and social aspects of human behavior and experience. This approach shows great potential for psychodiagnostics. This article describes possible applications for psychodiagnostics. This study draws on empirical insights from the Corona Health App study, an initiative conducted during the COVID-19 pandemic in Germany, to examine the lessons learned. The Corona Health App study recruited a large number of participants (N = 4,041) over a broad age range. However, the predictive utility of the sensing data was limited compared to self-report measures and findings from other relevant studies, potentially because of short observation windows, low sensor richness, and a focus on between-person variation. These limitations point to the need for richer, longitudinal data collection and more nuanced intraindividual analyses. The project also highlighted the importance of interdisciplinary collaboration and preregistration and reporting standards. Based on these findings, the paper offers practical recommendations for advancing digital phenotyping research. Zusammenfassung: Digitale Ph & auml;notypisierung nutzt Daten von Endger & auml;ten mit Sensorik, um biologische, psychologische und soziale Aspekte menschlichen Verhaltens und Erlebens zu erfassen und vorherzusagen. Dieser Ansatz zeigt gro ss es Potenzial f & uuml;r die Psychodiagnostik. Der vorliegende Artikel bietet eine Einf & uuml;hrung in m & ouml;gliche Anwendungsfelder mit Fokus auf die Corona Health App-Studie, die w & auml;hrend der COVID-19-Pandemie in Deutschland durchgef & uuml;hrt wurde. Die Corona Health App-Studie erzielte eine hohe Teilnahmebereitschaft (N = 4,041) & uuml;ber ein breites Altersspektrum hinweg. Die pr & auml;diktive Aussagekraft der Sensordaten blieb jedoch im Vergleich zu Selbstberichtinstrumenten und anderen Studien im Forschungsfeld begrenzt, was m & ouml;glicherweise auf kurze Beobachtungszeitr & auml;ume, ein geringes Ausma ss an Sensordaten sowie den Fokus auf interpersonelle Unterschiede zur & uuml;ckzuf & uuml;hren ist. Diese Einschr & auml;nkungen verdeutlichen die Notwendigkeit einer umfangreicheren, l & auml;ngsschnittlichen Datenerhebung sowie differenzierter intraindividueller Analysen. Au ss erdem zeigte das Projekt die Bedeutung interdisziplin & auml;rer Zusammenarbeit sowie die Relevanz von Pr & auml;registrierungs- und Berichtsstandards auf. Auf Basis dieser Erkenntnisse formuliert der Beitrag praxisorientierte Empfehlungen zur Weiterentwicklung der Forschung im Bereich der digitalen Ph & auml;notypisierung.
This study explored how adjusting recall periods affects the psychometric properties and factorial invariance of two mental health instruments for children and adolescents. The parental version of the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) and the self-report version of the Health Behavior in School-Aged Children Symptom Checklist (HBSC-SCL) were both modified to use a 1-week recall period from the original 6-month period to better reflect the rapid changes in the COVID-19 situation and related preventive measures. The work is part of the COVID-19 and Psychological Health (COPSY) study, which focuses on the mental health and well-being of children and adolescents during COVID-19 and other crises. In this paper, 414 parents of children and adolescents aged 7 - 21 completed both the original and adapted versions of the SDQ, while 287 adolescents aged 11 - 21 responded to the HBSC-SCL (original and adapted version). Basic psychometric properties, including Cronbach's alpha, were calculated and compared across the different instrument versions. Factorial invariance was assessed through confirmatory factor analysis (CFA). The results indicated small differences between the original and adapted versions of the instruments, with the mean scale score differences showing small effects (d effect size < .25). The CFA demonstrated some invariance between the two instrument versions of the HBSC-SCL and those of the SDQ. Some basic discrepancies were noted in the factorial model of the SDQ. In conclusion, this study provides promising evidence that short-term recall adaptations are a feasible methodological approach for mental health assessments during rapidly changing crises. However, it is essential to compare the psychometric properties of the adapted versions with those of the originals.
Zusammenfassung: Das zunehmende praktische als auch wissenschaftliche Interesse an dem Impostor-Phänomen hat zur Folge, dass das sogenannte Impostor-Selbstkonzept vermehrt auch in verschiedenen Anwendungskontexten erhoben wird und zunehmend auch Gegenstand von bevölkerungsrepräsentativen Mehrthemenbefragungen oder Panelerhebungen ist. Um das Impostor-Selbstkonzept für eine breitere Implementierung im wissenschaftlichen Kontext ökonomisch zugänglich zu machen, wurde daher auf Basis eines bereits im deutschen Sprachraum etablierten Fragebogens zur Erfassung des Impostor-Selbstkonzepts (ISF) eine Kurzversion (ISF-K) mit fünf Itens und einer durchschnittlichen Bearbeitungsdauer von unter zwei Minuten entwickelt ( N = 1736). In einer Validierungsstudie ( N = 271) konnten neben einer guten Reliabilität sowohl die faktorielle Validität des Verfahrens als auch erwartungskonforme Zusammenhänge mit anderen Persönlichkeitsmerkmalen und etablierten Verfahren zur Erfassung des Impostor-Phänomens bestätigt werden. Es zeigen sich zudem zufriedenstellende psychometrische Validitätswerte für den ISF-K.
Zusammenfassung: Das situationale Kompetenzerleben von Schüler_innen während des Experimentierens ist eine wichtige motivationale Variable im naturwissenschaftlichen Unterricht. Bisherige Messinstrumente zur Erfassung dieser Variable bilden jedoch die einzelnen Phasen des Experimentierens nicht ab. Daher wurde in der vorliegenden Studie anhand des Scientific Discovery as Dual Search Modells eine entsprechende Skala mit 9 Items entwickelt und hinsichtlich ihrer Reliabilität, faktoriellen Validität und Konstruktvalidität anhand einer Stichprobe von 403 Schüler_innen untersucht ( M = 16.48 Jahre). Die Ergebnisse zeigen, dass die entwickelte Skala theoriegemäß drei reliable Subskalen zum Kompetenzerleben während der Experimentierphasen Suche im Hypothesenraum, Testen von Hypothesen und Analyse von Evidenzen abbildet. Zudem deuten Korrelationen mit verwandten Konstrukten auf Konstruktvalidität der Skala hin. Die Skala verfügt über gute psychometrische Eigenschaften, ermöglicht einen differenzierten Blick auf das Kompetenzerleben von Schüler_innen beim Experimentieren und erlaubt eine differenzierte Untersuchung von Kontextfaktoren zum Experimentieren.
