2020年3月18日至5月13日,芬兰进行了为期8周的远程学习。这段时间的远程学习课程究竟是怎样安排的呢?我有两个孩子,一个12岁,一个10岁,分别上芬兰小学六年级和四年级,这篇文章主要是基于四年级幼女的远程学习,及对该班全科老师莎莉的访谈而写就的。让我们走近芬兰小学四年级的学生和老师探个究竟,也许不能窥一斑而知全豹,但可以对芬兰学校一夜之间把学校转线
语文从春天开始,准确地说,应该是——好的语文从春天开始. 中国有个古人叫丘迟,他写了一封劝降书给一个叫陈伯之的人.这封《与陈伯之书》中有这么一句:"暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞."这句话早已成为关于春天最美的说法,这封信也因为这16个字而广为流传,每当人们想到春天时,常常会想到这16个字.这就是语文的魅力,这让语文跟春天连接在了一起.
创造性阅读是阅读的高级阶段.培养学生创造性阅读能力,是语文阅读教学的价值追求和归宿.创造性阅读有自主性、 建构性和批判性三个特点.语文教学中培养学生创造性阅读能力的具体策略主要有:突出主体地位,进行个性化阅读;大胆质疑问难,进行批判性阅读;多向思维求索,进行多元化解读.
大学是人生的重要驿站,许多人的情感底色、思维方式、审美情趣,乃至世界观、人生观、价值观的形成,都离不开大学的教化和滋养.我从福建师范大学毕业快25年了.25年生活之路,销蚀了许多生命往事,而唯有一些授业恩师的形象,令人难以忘怀,甚至影响着我们的人生之路.
在初中历史教学中,故事教学法成为一种新型的教学方式.教师在讲解历史课程时给学生穿插一些历史故事,激发学生的学习兴趣.这些历史故事的人物具有鲜明的性格,很容易吸引学生的眼球.因此,这种教学方式可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,达到史学育人的目的.
履新第六天,陪市长到南安市英都镇青少年活动中心调研.天气酷热,一行人汗流浃背,而我的内心竟然掠过一阵阵清新凉爽之风.细细想来,应是缘于切身感受到“百万大手牵小手”关爱活动的实效,感受到青少年“学园”之外的“乐园”、“自家”之外的“大家”带给我们的一个又一个惊喜.接了地气,不由自主地想起了几句“形而上”的话. 第一句话:每个人的自由发展是一切人自由发展的条件.
依据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》(教体艺[2014]1号)等相关文件精神,2015年开始对中小学生进行艺术素质测评,并将测评结果正式纳入初、高中升学考试成绩。由于普通中小学音乐学科的教育教学历来没有统考统测这一概念,因此如何抓住这一契机,制定应有的评价机制,发挥学科评价的诊断、激励和完善功能,通过统一测试来进一步凸显音乐学科教学特征、规范学科教学行为,并引导学生真正走进音乐、感受音乐、喜爱音乐、享受音乐,从而形成优秀公民所不可缺的应有素养,是每一位有责任感的音乐教师都在思考的问题。本文作者就这一问题阐述自己的观点和做法,希望能够引起同仁们的思考和共鸣。
教育的关键在于给学生"变化"的可能,但我们现在的教育都希望给学生一个"归宿",而且还想给每个学生一个"一样成功的归宿"。这样教育走进了"死胡同",无论孩子有什么兴趣,孩子有什么需求都要求通过教育,让他们走同一条路,达到同一目标,甚至变成同一类型的"人才"。教育资源在这一环境下就显得尤为重要,因为教育评价只关
