新智慧

亲爱的读者朋友们，我们在第２期刊登了河北省石家庄市第二中学两位同志的来信后，有不少读者来信、来稿，针对教师形象问题，阐述了各自独到的见解。我们根据大家的意见，特别编发了一组有关教师形象问题的讨论文章。今后几期，我们还将陆续刊登这方面的讨论文章，欢迎各地读者踊跃地参与教师形象的讨论

在漫长的教育发展史中,语文可以说是当之无愧的“元老科目”,这一方面意味着教师可以有丰富的经验和资源以供开发、利用,但另一方面也代表着初中语文的课程教学最容易受到传统思维模式的束缚。

当前,小学生的主体意识越来越受到人们的重视,学生在发挥主体意识的过程中,良好的学习习惯非常重要。 教师在低年级就应及早重视,认真培养学生的学习习惯。

在越来越重视培养学生核心素养的背景下,初中语文教学不仅要传授学生语文知识,更要注重培养学生的思想品德,促进他们的全面发展。

小学语文教材中蕴含了丰富的人格教育内容,课文中的人物形象是人格教育的重要资源。 教师在教学过程中应深度挖掘人物形象所包含的人格因素,使学生与人物形象中美好的人格产生思想上的碰撞和情感上的共鸣。