非物质文化遗产作为我国传统文化的重要组成部分,是目前高等教育研究的热点之一.本文通过与国外高校非物质文化遗产的传承发展在静态、活态、多维度等方面进行对比,结合我国高校非物质文化遗产传承发展的现状,提出高校人才培养的改进建议和策略:加强课程建设;创新传承方式、传承内容;建设师资队伍;拓展传承形式等,进一步拓展我国高校非物质文化遗产的传承发展路径,增强中华文明的传播力影响力,使中华文化在世界的舞台上大放异彩.
教师的素质水平是民办高校稳步发展的基础,师资质量决定民办高校发展质量的高低,而教师培训是提高师资质量的重要手段,因此保障民办高校教师群体的培训是民办高校快速发展的有效前提.本文基于民办高校教师培训的相关理论与研究,进行一系列讨论,总结出当前民办高校教师培训存在的一些问题,通过多角度的分析得出解决这些问题的对策及建议.目前民办高校教师培训普遍存在着对培训本身不重视、培训内容针对性不强、缺乏效果评估等诸多问题.针对以上问题,本文从培训制度的设定、培训团队的选择、培训内容的分层分类、培训过程与结果的评价体系这四个方面提出建议及对策.
移动互联网、社交媒体、微信公众号等新媒体技术的快速发展,为高职思政教育注入了新的活力.高职思政教育需要跟上时代步伐,关注社会发展的脉搏,及时解读社会现象,引导学生正确看待世界、发现问题、团结协作,使思政教育具有针对性和应变性.在新媒体环境下高职思政教育以"提高思想觉悟、强化政治担当、增强自我修养、培养实践能力"的思想为基础,针对新媒体环境下学生的特殊需求,创新思政教育的内容,积极探索多种现代化教育方法,形成多元化、开放式的思政教育模式.同时,加强教师队伍建设,提升教师的数字文化素养和教育教学能力,为高职思政教育的健康发展提供有力支撑.
地方性大学是中国高等教育不可或缺的重要组成部分.目前,地方性大学存在办学定位不够清晰、学科特色不够聚焦、人才培养质量有待提升等问题."本-硕-博"一体化建设是立足新时代背景下,地方性大学通过如何构建以人才培养为根本,基于学科建设、师资队伍、科学研究、基础条件的多位一体推进建设,构建创新发展模式和建设路径,满足地方性大学高质量发展的内在需要,培养堪当民族复兴重任的时代新人.
外部环境和企业用人需求的持续变化对应用型经管类高校学生培养提出更高、更细致的要求.应用型高校经管类专业在人才培养上只有正视并适应这种要求,才能不断提高人才培养的质量和有效性,同时提高学生就业质量.应用型高校经管类专业可以从人才的"按需生产"思路出发,基于目标岗位的胜任力要求来思考人才培养体系的变革,从改进教学内容和方法、加强师资能力建设和改进评价体系等多个角度探索提高人才职业胜任力的新途径.
