“一带一路”战略背景下,社会对培养和输出具备更扎实语言功底、更高异域文化敏感度、更富沟通意识和视听说沟通技巧的商务英语人才的需求迫切,同时亦对商务英语专业人才的视、听、说能力提出了新要求.但是,传统课程教学资源在对外经贸方向的专注性、细节性突出不够,在具体工作中可操作性不强.只有使用真实入时的教学方法,为学生进入角色提供实际交际情景和环境,让课堂教学与实际工作紧密结合,才能使学生在课堂上真正习得英语和商务视听说技能.为此,需要突出以现代外贸项目为重点的教学;强化外经贸方向专业性强的视频教学;适时增加专门用途英语知识;注重辅助教学资源的开发.通过资料收集、数据分析、成果展示和测试评价等途径开发一系列相关主题的可行性项目,制作出整套服务于“一带一路”战略的“商务英语视听说”课程教学资源.
案例教学对于培养和提高学生思维品质具有独特的作用和天然的优势,通过对“毛细管永动机”教学案例的设计和分析,期望对学生思维品质的培养和提高提供一些借鉴思路.同时,“毛细管永动机”的分析是大学物理流体表面张力部分的一个教学难点,从截断毛细管和毛细管不够长两个方面,分析了“毛细管永动机”不可实现的原因.结合该教学案例的实施,就大学物理案例教学中如何更好地培养和提高学生的思维品质,提出了具体的教学措施:教学中要注重培养学生的问题意识,要教给学生一些提出问题的基本方法;教师要巧妙地应用现代信息技术手段提升学生的感性认识;教学中要渗透科学思维方法,并形成评价反馈机制.
“协同”是高校对深化创新创业教育有效运行机制的探索,也为创新创业教育提质增效提供了重要途径.在探究协同学理论的基础上,从开放性、协同效应、序参量等系统关键要素分析高校创新创业教育协同的内在机理,聚焦运行机制、保障机制建设实现提升创新创业教育的协同效应,推进高校创新创业教育转型升级.
基于信息熵理论介定系统内部组态信息的缺乏程度及对不确定性事件概论的度量,将该理论和大学生创新创业实践过程遇到的问题情况联系起来,通过对大学生创新创业实践项目中遇到的6种问题情况中的信息量和信息熵、均衡度、优势度进行分析,得出横向分析下实际情境标准差从高到低依次是:眼界视野＞社会环境＞专业技术＞创新意识＞兴趣耐力＞心理趋向,“眼界视野”问题情况理解相异程度最大;理论情境标准差从高到低依次是:专业技术＞社会环境＞兴趣耐力＞创新意识＞眼界视野＞心理趋向,在相对稳定的分析环境中,“专业技术”问题情况分歧最大,“眼界视野”排名靠后.利用“大创”团队建设过程中搜集问题情况的信息量和分析信息熵、均衡度、优势度的表达结果,可以协助“大创”团队广泛进行“双创”活动,优化完善创新创业教育体系,是一种融入国家发展“双创”升级版策略的有利举措.
在英语听力精品课程建设中,应以教学资源库优化听力精品课程、层层递进循环原则设计内容、课程讲解与音视频录音结合、以提升学生能力为标准建设听力精品课程.以教学适应性为前提,促进学生学习自主性为目的,以书网一体化形态为切入点编写立体化纸质教材融入到精品课程建设中.信息化时代下采用上述课程与教材建设改革有助于提高学生的学习效果,同时提高教师的课堂教学质量.
高校创新创业教育尚处在不断探索和完善的阶段,新工科建设也处在形成共识、分组探索执行阶段.面对创新型国家建设的新时代需要,高校肩负每年提供数以百万计具有创新创业能力、动态适应能力、高素质各类交叉复合型人才的时代使命.高校焏需破局教育教学改革,化解传统教育体系与实践脱节的结构化矛盾.对高校创新创业教育、新工科建设框架及其演变进行分析,参考新工科建设的研究与实践成果,厘清创新创业教育与新工科建设之间的关系,通过对二者融合的路径、必然性、案例的分析描述,让广大高校教育工作者知晓二者在高等教育教学改革中的互动脉络与发展方向.
创新创业人才培养与社会需要不相契合的矛盾比较明显,培养出来的人才与社会需求之间存在一定程度的脱节现象.因此,充分对接社会需求,重新定位人才培养目标,创新人才培养方式,已成为很多高等院校"双创"教育改革的主题和方向.复合型人才培养是一项复杂的系统工程,既需要政策的促动,也需要市场的牵引,无论是政策还是市场,都对"双创"人才提出了新的要求.基于适应社会进而发挥技能效用的心智水平、信息储备和知识结构、运用知识解决问题的实践能力等3个层面,提出构建复合型创新创业人才培养的"五力模式",使"双创"人才的内在心理与知识技能充分结合,逐步形成核心素养,以利于提高市场竞争力和社会适应力.
近年来,河北省各高校全面深化创新创业改革,涌现出大批研究论文和成果.为全面了解河北省创新创业研究的主要进展,本研究以中国知网为数据来源、创新创业教育相关文献为分析对象,采用文献计量、知识图谱分析法,对创新创业教育研究的主要特征进行回顾和梳理,涵盖文献时间分布、主题分布、期刊分布和著者关系等.数据表明: 河北省各高校对创新创业教育的重视程度逐年提高,研究者和研究成果数量不断增加,多呈分散性,尚未出现核心作者群,研究者数量仍明显不足;理论性研究严重匮乏,高质量论文仍显不足,研究深度还远远不够,呈现出不均衡性.建议之后的创新创业教育研究,应从理论研究着手,努力形成该领域的核心作者群,不断提升创新创业教育的研究层次和成果质量.
智慧农机的涌现被视为农业产业升级的关键及制造业智能升级的重点产业之一,在全面分析我国智慧农机发展的产业基础上,从产业发展的经济性制约、农业劳动力结构调整和农业生产组织形式的进一步分化3方面的影响进行探讨,提出了以增效为主的智慧农机发展策略.
应用转型是我国高校服务社会发展的理性回归,也是推动高校供给侧改革和加强内涵建设的必然选择.为揭示我国高校近十年来在实践教学研究领域的研究热点和前沿,继续深化实践教学改革,应用Cite Space软件,对2008-2017年CNKI数据库中以“实践教学”为主题的1 881篇中文文献(CSSCI)进行可视化分析,结果表明:国内实践教学研究热点主要集中在人才培养、思想政治理论课实践教学改革、实践教学体系构建、高职院校实践教学改革与创新创业教育等方面为研究前沿.研究对象主要是基于部分学校和专业等的案例研究,作者与研究机构之间的合作网络均不够密切,跨专业、跨学科研究不够.提升研究力量之间的合作网络,加强研究的系统性和交叉性应该是今后研究的重要方向.
MOOC风潮席卷全球,大有颠覆传统教育之势.高等院校面临巨大的挑战和机遇.近年来,我国农业院校在MOOC课程建设、教学应用和理论研究等方面进行了有益的实践与探索.为了探寻农业院校MOOC课程建设规律,分析存在的问题和不足,以国内四大MOOC平台的课程为研究对象,调查农业院校MOOC课程建设的现状,研究农业院校MOOC课程的特点.认为MOOC建设参与度不足,课程建设呈零散态势,传统课堂教学痕迹明显,是农业院校在MOOC建设和教学实践中存在的主要问题.从管理层面和教学实践层面提出了改进和完善的措施与建议.
世界范围内的科技革命和产业变革带来社会对工程教育的新需求,在“复旦共识”“天大行动”“北京指南”新工科建设研讨“三部曲”后,关于新工科建设的讨论热烈展开,如何在变化的新兴产业需求中不断调整人才培养模式成为研究重点.现阶段新工科创新人才培养存在多元主体缺失、行为短期化、教育理念非系统性等现实困境.借助“PDCA循环”理论,将新工科人才培养模式按照“计划-执行-检查-调整”的工作流程重构,即:构建多元主体协同参与创新教育体制机制;构筑专业教育与创新教育互动机制;以发现问题为导向,提高关键环节成效;以“PDCA循环”理念完善新工科创新教育体系.基于此,新工科创新人才培养的实施路径是:以适应甚至领跑新经济发展为目标,以学科建设为基础,创新学科组织模式;以绩效为杠杆,不断激发新工科人才培养改革内生动力.
创新创业教育融入高等教育全过程已经取得明显成效,但是遇到了很多瓶颈与困境,其中师资队伍的薄弱是一个致命的难题.创新创业教育师资队伍的薄弱主要表现在专业化程度低、专职化教师严重缺乏,这也是导致创新创业教育难以深入发展的重要原因.因此,建设专任教师队伍是破解创新创业教育师资队伍建设困境的首要任务和前提.同时,还应明确创新创业教育的学科归属,完善创新创业教育的知识体系与教学体系,开展模块化师资队伍培训.
"大众创业、万众创新"的时代背景下,创新创业教育课程化发展框架和轨道逐渐清晰,为社会输出具有"双创"意识及能力的人才成为必然要求.创新创业教育课程资源开发是确保高等教育人才践行"双创"教育的基础,也是支撑高校创新创业教育可持续发展的必要条件.通过宏观现状分析,探索高校创新创业课程资源开发技术路线,采取文献研究法、历史研究法、概念分析法等从高校、教师、学生等角度出发,提出高校创新创业课程资源开发方法、思路体系建设、队伍建设等具体可行策略.
结合山东农业大学测绘工程专业国际工程教育专业认证及第三次全国土地调查工作,对毕业生及用人单位开展问卷调查,分析该校测绘工程专业人才培养质量的不足.结果表明,用人单位对学生的实际操作技能、人文素养、心理素质、独立工作能力的评价一般,对学生的研究能力、创新能力、外语能力评价普遍不高,为此,基于“土地管理学”与“地籍与房产测量”课程,从课程教学体系、教学内容、实践教学方法与手段等方面,阐述如何进行教学与实践环节的改革,以提高该校测绘工程专业的人才培养质量,满足社会需求和学生可持续发展的需要.实践证明,课程教学改革对于提升测绘工程专业学生的实践技能、研究能力及创新能力有一定的作用.
随着先进制造技术的飞速发展以及计算机软硬件的广泛应用,三维实体造型技术在工程设计和科研领域已经成为提升产品质量、缩短设计周期、提高产品竞争力的有效途径,在“工程制图”课程中引入三维实体造型技术是现代教学发展的必然趋势.将三维实体造型技术与组合体的画法、机件表达方案的选择、零件图和装配图的画法等“工程制图”教学内容相结合,进行了相关教学方法的改革.实践表明,三维实体建模技术引入到“工程制图”教学中,改善了地方高等学校的教学条件,增加了教学内容的直观性,激发学生学习的兴趣,提高了“工程制图”的教学质量.
在国内外学者对创业活动的研究中,创业者人格特质与成功创业的关系是关注的一个重点.在概要介绍人格特质理论发展厉史,回顾人格特质与创业结果之间关系相关研究的基础上,以大五人格模型理论为依托,对安徽省5所高校近10年100名成功创业毕业生进行了问卷调研和实地访谈.调研结果表明,大部分成功创业毕业生表现出较高的外向性、宜人性、开放性、认真性和低神经质.研究结论认为,创业者人格特质对创业结果确实有显著影响,但并不存在必然性.创业大学生的人格特质中,对成功创业有帮助作用的特征可以通过创业教育有意识地激发和诱导,从而有效改变和提升创业教育的效果.
以河北农业大学的就业状况和招生质量为对象,通过面板数据模型,分析就业情况对招生质量的影响,提出涉农专业和非涉农专业就业率对招生质量影响的差异.实证分析结果验证了就业率与招生质量之间存在正向相关关系,且发现涉农专业的就业率对招生质量的影响比非涉农专业更为显著.根据实证分析的结果提出:针对非涉农专业要构建学科特色,提高毕业生质量,从而提高招生质量,形成良性循环;对于涉农学院要保持和加强学院优势,提高毕业生的理论素养和实践能力,从而提高毕业生的就业能力;同时学校也应加大宣传力度,提高社会对涉农专业的认可度.
微信软件凭借其操作简单和多网并容等优势,深受大学生的喜爱.河北农业大学理学院开发和创建了河北农大实验化学微信公众平台,并推广给全校农林专业的学生.平台内发布每一项实验的实验内容、实验操作、仪器简介及实验室安全介绍,学生可以随时随地查看和实验有关的内容.将微信公众平台应用到实验化学的教学中、能够弥补传统实验教学缺陷,加强教师和学生的交流,提高学生的实验操作积极性.
当前,以论文答辩为核心的硕士研究生答辩制度存在忽视各学位类别的价值定位、各专业学科的独特性以及受教育者获得公正评价权的问题,无法满足人才培养和社会发展需要.在精细化分工时代,研究高校硕士研究生答辩制度的现代转向对促进我国硕士教育发展和专业人才培养有着重要意义.要实现高校硕士研究生答辩制度的现代转向,需在客观分析改革阻碍因素的基础上,借鉴域外国家地区的经验,采取循序渐进的改革路径,先在国内一流高校、一流学科进行试点,有限拓宽硕士研究生学位答辩方式,提供专业学位硕士多元答辩的空间.
