我国已进入扎实推进共同富裕的历史阶段,促进共同富裕最艰巨最繁重的任务在农村,发挥乡土产业能人反哺家乡和带动乡邻的引领作用,是实现我国农民农村共同富裕的必然要求.基于江西J市的调研发现,乡土产业能人可通过促进产业发展与收益共享、助力公益慈善与困弱帮扶等带动小农户走向物质共富,可通过推动传统延承与文化创新、发挥示范作用与价值引领等带动小农户走向精神共富.乡土产业能人的作用受到带动能力、带动机制、农户回应等因素影响,需从强化外部支持、提升带动能力,完善利益联结、激发带动动力,优化农户回应、提升带动质量等制定精细化对策.
二十世纪五十年代末,被艾略特和新批评所确立的正统诗学压抑了很长时间的美国诗人们开始寻求诗歌创作上的实验和革新,罗伯特·勃莱与詹姆斯·赖特、路易斯·辛普森、威廉·斯塔福德等诗人一起,在大量翻译西班牙语国家超现实主义风格诗人的作品的过程中,提出"美国诗歌应该转向内心世界",并创立"深度意象"诗歌理论.本文结合西班牙语国家超现实主义风格诗人的诗歌创作理念和实践,详细阐述了"深度意象"诗学理论的构建过程中,西班牙语国家的超现实主义风格诗人是如何影响了美国深度意象派诗歌诗学理论.
新时代党的文艺思想具有严密的逻辑架构、完整的理论体系和科学的实践路径.基于理论向度,从价值意蕴、主体力量、原则立场、关键所在、路径举措、政治保障六大维度构建新时代党的文艺思想的理论体系.其中,民族复兴论明确了新时代文艺的价值意蕴;文艺队伍论明确了新时代文艺的主体力量;人民中心论明确了新时代文艺的原则立场;优秀作品论明确了新时代文艺的关键所在;中国精神论明确了新时代文艺的路径举措;党的领导论明确了新时代文艺的政治保障.基于实践向度,从价值意蕴、主体力量、原则立场、关键所在、路径举措、政治保障六大维度的实践推进构建新时代党的文艺思想的实践路径体系.基于理论与实践相结合的高度,全面完整阐释新时代党的文艺思想.
来华留学生是中华文明国际传播的重要力量,该群体对红色文化的解读直接关系到马克思主义中国化思想异域传播的实际效果.本文聚焦井冈山大学来华留学生,通过问卷调查探讨其红色文化认知状况及影响因素.研究显示,大部分留学生拥有较为丰富的红色文化体验,他们较为熟悉常见的红色符号,对中国革命理论有一定了解,但是不太熟悉红色符号的实际意义和部分革命论断的深层含义;留学时长的增加能够显著提升红色符号的识别能力,但是对红色体验、符号意义与革命思想的理解影响不大;红色文化呈现的直观性和复杂度对认知效果均有不同程度的影响.
情感是人的价值性存在方式,是影响价值观形成和教育的重要因素.长期以来价值观教育中情感屡被遮蔽,导致出现许多问题.价值观教育中情感被遮蔽有深刻的历史和现实原因.从历史逻辑来看,人类在反对封建专制和神学的过程中,理性与情感走向二元化,在不断推崇理性绝对力量的过程中走向理性偏执,忽略了人的内在情感.从理论逻辑来看,人类在认识自然,直观自身的过程中,事实与价值分离,事实所支持的价值或意义被剥离,事实成为唯一可以公共化的教育内容,情感成为私人领域的事务而退出教育等公共领域.从现实逻辑来看,在教育功能转换过程中,教育的功利性功能凸显,塑造情感和发展价值理性的功能走向失落.从情感本体逻辑来看,情感作为观照自身存在的精神性成果,具有把握和研究难度大且教育效果潜隐的特点,直接导致了价值观教育中的情感被遮蔽.红色文化资源等是具有情境性、体验性的教育资源,是实现情感在价值观教育中解蔽的重要途径.
