Considerando que os recursos digitais estão presentes em diversas esferas da sociedade, inclusive, em ambientes educacionais, neste trabalho investigamos o uso de ferramentas de inteligência artificial (IA), especificamente a DeepSeek, no ensino de língua espanhola, com foco na elaboração de atividades voltadas à prática da compreensão leitora, auditiva e produção escrita baseado no letramento crítico, por meio de gêneros multimodais. Neste sentido, na investigação em questão, temos como objetivos específicos descrever cinco atividades geradas pela IA com base em três gêneros multimodais disponíveis gratuitamente em sites da internet (um meme, uma reportagem e um anúncio publicitário), identificar seu potencial no desenvolvimento de habilidades linguísticas e avaliar sua contribuição para o letramento crítico. Assim, sobre o uso de tecnologias digitais, nos baseamos nos estudos de Moran, Masetto e Behrens (2013), Santos e Oliveira (2024); sobre os gêneros do discurso e da multimodalidade, nos respaldamos nos estudos de Mattos e Valério (2010); e, acerca do letramento crítico, nos apoiamos nos pressupostos de Codeglia e Campos (2018). Este trabalho trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e descritivo e se justifica por sua relevância acadêmica e profissional ao propor uma reflexão sobre a utilização da IA no ensino de espanhol.
A narrativa de infância Le léròl de mon enfance (2001), da escritora franco-guianense Aline Belfort-Chanol, destaca a importância da cultura crioula na formação da identidade infantil. A narrativa, contada por Francine, uma menina de três anos, serviu como objeto de análise da pesquisa, cujo objetivo foi identificar as características da obra e as manifestações da cultura crioula presentes nela. Do ponto de vista metodológico, a pesquisa fundamentou-se na análise de conteúdo conforme Bardin (1997) e Feller (1977), aliada à pesquisa bibliográfica. O conceito de narrativa de infância foi abordado a partir de Escarpit e Poulou (1993), Hardwick (2015) e Pinto e Sarmento (1997). A noção de récit foi explorada consoante Sohet (2011). Para tratar do processo de crioulização na Guiana Francesa, utilizou-se Jolivet (1997). A literatura franco-guianesa foi contextualizada com apoio de Le Pelletier (2014), enquanto os ritmos tradicionais crioulos foram abordados a partir dos estudos de Pindard (2016), Collomb e Jean-Louis (1989), do site www.kaseko.fr (2021) e de Auzias e Labourdette (2011). A análise revelou que a obra pode ser incluída dentro do movimento literário da Crioulidade, alicerçado em Bernabé, Confiant e Chamoiseau (1989 apud Belrose, 2022), e promove o diálogo entre tradição/contemporaneidade e entre música/literatura.
Résumé La traduction bénévole peut être effectuée à des fins et orientations différentes autre que son objectif essentiel. Cette étude vise à révéler le regard des ONG et des traducteurs turcs sur la traduction bénévole, tout en attirant l’attention sur le but essentiel du bénévolat ainsi que sur une sensibilisation à ce sujet. Dans ce contexte, les discours des ONG turques sur leurs sites web et ceux des traducteurs turcs sur le site Proz.com à propos de la traduction bénévole sont analysés dans le cadre de l’analyse critique du discours. Les résultats de l’analyse révèlent que la majorité des ONG turques considèrent la traduction bénévole comme une activité qui peut être exercée par toute personne connaissant les langues étrangères. Cette approche des organisations conduit à un questionnement sur la qualité des traductions. En ce qui concerne les discours des traducteurs turcs, ils révèlent que la traduction bénévole est majoritairement effectuée dans le but d’acquérir de l’expérience et de présenter des références professionnelles. Cette approche des traducteurs conduit à un questionnement sur l’objectif essentiel de la traduction bénévole. Les résultats démontrent qu’une sensibilisation à ce sujet est nécessaire pour que la traduction bénévole soit effectuée conformément à son objectif essentiel.
Abstract This research examines the use of paratextual features in the Arabic translations of Toni Morrison’s novel, The Bluest Eye , specifically analyzing the translations by Kamel Youssef Hessein (Target Text 1, TT1) and Fadel Al-Sultani (Target Text 2, TT2). Paratextual components such as titles, book covers, introductions, forewords, and footnotes significantly influence readers’ understanding and interpretation, especially in literary translations. The aim of this study is to examine how paratextual elements in the Arabic translations of Morrison’s novel are shaped by cultural, ideological, and gendered considerations. By comparing the visual and semantic presentation of the original text with its Arabic translations, this paper examines adjustments to paratextual elements that reflect the target audience’s cultural expectations. The analysis encompasses various aspects, including title selection, book cover design, forewords, dedications, and explanatory footnotes, to demonstrate their impact on reader engagement and comprehension. The results indicate that translators’ decisions are guided by their cultural, ideological, and gender orientations, which, in turn, shape their translation strategies and may influence how readers interpret the text. Ultimately, the study highlights both the complexities of literary translation and the active role that translators play in negotiating cultural and linguistic boundaries.
