Résumé Cet article propose une analyse comparative de la macro- et de la microstructure multimodale des sites web institutionnels d’universités françaises et de leur version anglaise, dans le but d’identifier les valeurs éducatives projetées dans les versions originales et d’examiner la manière dont ces valeurs sont reformulées à destination d’un public international. L’étude s’inscrit dans le champ de la traductologie fonctionnelle et mobilise notamment la théorie du Skopos ainsi que le modèle fonctionnel combinatoire de Nord, en les articulant à des outils issus de la sémiotique sociale, en particulier les méta-fonctions représentationnelle et interactionnelle proposées par Kress et van Leeuwen. À partir d’un corpus de pages d’accueil de sites web universitaires français et de leur version anglaise dite universalisée, l’analyse met en évidence que la traduction ne se limite pas à un transfert linguistique, mais s’accompagne de réajustements multimodaux significatifs. Ceux-ci traduisent un glissement des valeurs mises en avant: alors que les versions françaises privilégient des isotopies liées à l’égalité, à la vie universitaire et à l’ancrage socioculturel local, les versions anglaises accordent une place plus importante à des valeurs telles que l’excellence, l’internationalisation, la collaboration académique et l’employabilité, susceptibles de résonner auprès d’un public international non spécifié. Les résultats suggèrent que les universités françaises adoptent une stratégie de traduction relevant de la loyauté au sens nordien du terme : elles répondent aux attentes présumées du public cible tout en conservant une partie substantielle de la structure et des contenus du texte source.
This paper examines how Arab male translators influence the Arabic translations of Toni Morrison's Paradise. Through a comparative analysis of two translations by Tawfiq Al-Asadi and Ali Basha, it investigates the extent to which gender biases and cultural contexts may shape the literary translation process and affect the representation of female characters. Using Fairclough's Critical Discourse Analysis (CDA) as a framework, the study adopts a qualitative design based on a close reading of key examples to assess the linguistic choices and strategies employed by each translator. The analysis integrates paratextual, descriptive, and interpretative approaches to reveal gender bias, cultural modifications, and ideological influences embedded in the texts. The results indicate that, in literary translation, male translators may alter or mute female characters' voices, reflecting patriarchal and cultural biases. These findings highlight the importance of considering translators' gender and cultural backgrounds, as these factors may shape literary translation choices and readers' perceptions. Cet article examine la mani & egrave;re dont des traducteurs masculins arabes influencent les traductions arabes du roman Paradise de Toni Morrison. & Agrave; travers une analyse comparative de deux traductions r & eacute;alis & eacute;es par Tawfiq Al-Asadi et Ali Basha, il & eacute;tudie dans quelle mesure les biais de genre et les contextes culturels peuvent fa & ccedil;onner le processus de traduction litt & eacute;raire et affecter la repr & eacute;sentation des personnages f & eacute;minins. S'appuyant sur l'analyse critique du discours (ACD) de Fairclough comme cadre th & eacute;orique, l'& eacute;tude adopte une d & eacute;marche qualitative fond & eacute;e sur une lecture attentive d'exemples cl & eacute;s, afin d'& eacute;valuer les choix linguistiques et les strat & eacute;gies mobilis & eacute;es par chaque traducteur. L'analyse int & egrave;gre des approches paratextuelles, descriptives et interpr & eacute;tatives pour mettre au jour les biais de genre, les modifications culturelles et les influences id & eacute;ologiques inscrits dans les textes. Les r & eacute;sultats indiquent que, dans la traduction litt & eacute;raire, les traducteurs masculins peuvent alt & eacute;rer ou att & eacute;nuer la voix des personnages f & eacute;minins, refl & eacute;tant ainsi des biais patriarcaux et culturels. Ils soulignent l'importance de prendre en compte le genre et l'arri & egrave;re-plan culturel des traducteurs, dans la mesure o & ugrave; ces facteurs sont susceptibles d'influencer les choix de traduction litt & eacute;raire ainsi que les perceptions des lecteurs.
This article offers a comparative analysis of the multimodal macro- and microstructure of the institutional websites of French universities and their English versions, with the aim of identifying the educational values conveyed in the original versions and examining how these values are reformulated for an international audience.The study falls within the field of functional translation studies and draws in particular on Skopos theory as well as Nord's functional-combinatory model, linking them to tools derived from social semiotics, notably the representational and interactional meta-functions proposed by Kress and van Leeuwen. Drawing on a corpus of homepages from French university websites and their so-called 'universalised' English versions, the analysis highlights that translation is not limited to linguistic transfer, but is accompanied by significant multimodal adjustments. These adjustments reflect a shift in the values emphasised: whilst the French versions prioritise isotopies linked to equality, university life and local socio-cultural roots, the English versions place greater emphasis on values such as excellence, internationalisation, academic collaboration and employability, which are likely to resonate with an international audience.The results suggest that French universities adopt a translation strategy based on loyalty in Nord's sense of the term: they meet the presumed expectations of the target audience whilst retaining a substantial part of the source text's structure and content. This dynamic can be interpreted as the gradual integration of French higher education into a globalised academic landscape, influenced by the guidelines promoted within the framework of the Bologna Process.
