Analyzing the life writings and libraries of three turn-of-the-century British women - Frances Burney d’Arblay, Hester Lynch Thrale Piozzi, and Anne Lister - this study examines how women used medical language as a tool for establishing authority in their everyday lives. All three of these women had extensive access to scientific medical knowledge. Through conversations with medical men, evaluations of literature as well as their experiences treating members of their community, each cultivated a deep awareness of the human body, its diseases and cures. Their diaries and letters reveal that the divide between domestic and scientific medicine was by no means clear cut, and that class – more than gender – determined one’s access to this knowledge. However, the way that these women refused to write openly about female anatomy and health in particular exhibits that there were certain aspects of the medical field deemed inappropriate for the woman of high society to know and discuss. Ultimately, this article demonstrates how scientific medicine was seen as an expression of masculine authority and how women could learn it but not necessarily always express it publicly. It opens questions for further study on the absence of women writing about their knowledge of anatomy as a purposeful lacuna that allowed women to circumnavigate the constraints of their time.
Nel 1660 a Francoforte sul Meno, Maria Sibylla Merian (1647-1717), che ha solo tredici anni, prende un’importante quanto anomala decisione: quella di dedicare la sua vita all’osservazione della natura e allo studio delle metamorfosi dei bruchi. Formatasi come pittrice nella bottega d’arte di famiglia, come un’artista che raffigura la natura, diventa una naturalista occupandosi, in modo del tutto nuovo, di insetti, un gruppo di organismi ancora poco studiati. Arte e scienza si fondono in lei: il linguaggio dell’arte e della scienza vengono utilizzati in una raffigurazione della natura come un insieme vitale. L’opera di Merian è rivoluzionaria. Diversamente dagli altri libri, in cui gli organismi sono disposti in fila, immobili e isolati dall’ambiente, Merian raffigura delle creature “vive”, poste su piante, foglie e fiori di cui si nutrono, durante le varie fasi della loro trasformazione dalle uova in farfalla o falena. L’artista-naturalista sfrutta l’opportunità dell’arte per parlare di scienza e con la sua opera pionieristica introduce un cambiamento nella storia naturale. Le sue opere, impreziosite da immagini di straordinaria bellezza ed efficacia, hanno fornito un contributo importante alla comprensione degli insetti, dei loro cicli di vita e delle loro abitudini. Ma soprattutto hanno per la prima volta consegnato una nuova visione della natura, attraverso parole e immagini, di ciò che oggi definiamo catene alimentari e interazioni all’interno di una comunità ecologica. In una vita avventurosa, frutto di scelte anomale e coraggiose, che l’hanno portata anche ad affrontare un viaggio scientifico in Suriname, ha condotto un lavoro pionieristico e a lungo termine, elevando ad arte la rappresentazione degli insetti. Molto prima che nascesse il termine ecologia, ci ha mostrato una nuova idea di natura che si imporrà nelle successive opere di storia naturale
Questo studio affronta la carenza di letteratura sull’implementazione della metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning) per l’insegnamento dell'italiano come lingua straniera (LS) in Repubblica Popolare Cinese (R.P.C.). L'approccio CLIL, che integra l’apprendimento di una lingua con quello di materie non linguistiche, sposta l’obiettivo didattico dall’analisi formale della lingua al suo utilizzo come strumento per l’acquisizione di nuove conoscenze. La ricerca, uno studio di caso qualitativo, analizza un’esperienza didattica CLIL condotta presso la Nanjing Normal University. L’obiettivo principale è esplorare le percezioni e le risposte di un gruppo di studenti del quarto anno, focalizzandosi sull’influenza di questo approccio sulla loro motivazione e sul coinvolgimento emotivo. I risultati, sebbene non generalizzabili, forniscono spunti utili per la progettazione di futuri corsi CLIL in contesti simili.
The present article examines Judith Drake’s important contribution to the dissemination of scientific discourses in England in the long eighteenth century. Celebrated as one of the most influential protofeminist thinkers, she deserves no less attention for her engagement with new sciences. Medical practitioner, wife of a Fellow of the Royal Society (the eminent anatomist James Drake) and mother of a physician, Drake forcefully endorsed and propagated the principles and methods of experimental sciences in her polemical pamphlet An Essay in Defence of the Female Sex (1696) and in her contribution to her husband’s anatomical tract Anthropologia Nova; or a new system of Anatomy (1707). A passionate advocate of the moderns in the ancient versus modern learning quarrel, she was a very vocal champion of rationalist and empirical approaches to knowledge and learning. Fully endorsing John Locke’s rationalism and sensationalism, Drake campaigned for the reform of education: the pedagogical model she proposed for girls and boys alike is based on logical reasoning and direct observation of nature.
Questo contributo esamina la costruzione tedesca es ist so (dass), tipica della lingua parlata. Nella prima parte viene adottata una prospettiva intralinguistica, concentrandosi esclusivamente sul tedesco e con l'obiettivo di definire le caratteristiche morfosintattiche e le funzioni pragmatiche della costruzione; a tale fine, vengono analizzati dati tratti dal corpus di tedesco parlato FOLK. Come conclusione a questa prima parte, viene discussa la questione se tale costruzione possa essere ricondotta a uno dei modelli sintattici tipici del parlato descritti nella letteratura. La seconda parte assume un approccio interlinguistico e indaga quali possibili equivalenti possano essere impiegati per rendere questa costruzione in italiano; qui viene proposto l’utilizzo di un corpus parallelo di lingua (almeno originariamente) parlata, come Europarl, disponibile sulla piattaforma Sketch Engine. Nel complesso, lo studio intende contribuire, da un lato, agli studi sulle microstrutture del tedesco parlato e, dall’altro, alla ricerca contrastiva sulla lingua parlata nel confronto tedesco-italiano.
