"宽严相济"方为教育之道

1999年, 中共中央国务院印发 《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》, 在如何处理师生关系问题上,提出教师 "要与学生平等相处, 尊重学生人格, 因材施教,保护学生的合法权益". 2001年, 教育部印发 《基础教育课程改革纲要 (试行)》, 再一次提出教师应尊重学生的人格,同时不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次. 对这一要求的不同理解, 在理论界形成了两种截然不同的师生观:一种观点认为目前的教育对于学生过于宽松, 教师缺乏教育学生的有效手段, 导致学生只知道教育是快乐的, 不知道教育还有痛苦的一面, 因此主张教育不能一味强调鼓励和赞美, 还要辅之以必要的惩戒; 另一种观点则从人性、 民主、平等、 尊重、 快乐的角度来看待教育过程, 认为这是人类教育更文明的方向.