翻转课堂教学模式在儿科学临床技能培训中的应用

目的 探索翻转课堂教学模式在儿科学临床技能培训中的应用效果.方法 选取安徽医科大学临床医学专业学生作为研究对象,分为对照组30例,采用传统教学法;观察组30例,采用翻转课堂教学模式.比较两组的儿科临床技能考核和理论知识成绩以及教学满意度调查结果.结果 观察组操作技能考核和理论知识成绩均明显高于对照组(P<0.001).观察组对教学模式认同度、学习兴趣、培养自主学习能力及理论知识和临床实践结合度的满意度明显高于对照组(P<0.001).结论 翻转课堂应用于儿科学临床技能培训中效果显著,可提高学生的学习兴趣,有利于自主学习能力的培养.