基于"远程临床实训"平台的《中医诊断学》混合式教学模式的构建与应用

目的:讨论评价基于"远程临床实训"平台的《中医诊断学》混合式教学模式在教学中的应用效果.方法:选取南京中医药大学2018级中医学专业本科学生,将中医184班作为试验组、中医185班作为对照组.试验组课堂教学阶段采取混合式教学模式,对照组采用传统讲授教学模式.在学期末,使用试卷考核、问卷调查等形式对教学效果进行考核,并采用"南琼考试系统N5"对试卷进行分析.结果:客观题型,试验组在A型题(单句型最佳选择题)和B型题(标准配伍题)得分正确率高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).主观题型,试验组在简答题和病案分析题的得分率高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).学生普遍反映基于"远程临床实训"平台的混合式教学模式能有效提高课堂气氛和学习兴趣,有利于中医诊断思维的形成,有效锻炼学生的诊断技能,有利于对中医认同感和自豪感的共呜.结论:基于"远程临床实训"平台更利于学生加深各个知识及技能的记忆,对知识点的掌握更加精准细致,且能让学生有效灵活运用所学知识应对解释处理临床问题,提高教学质量.