大单元整体教学视域下的小学生量感培育策略 ——以"面积单位"教学为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感悟.量感的建立有助于学生养成用定量的方法认识和解决问题的习惯,促进学生数学核心素养的提升.基于大单元整体联系的视角下,通过多角度认识衔接、多维度感悟体验、多维度思辨拓展,助力学生量感扎根、生长、结果.