融入物理学史的"四序结合"高中物理教学探索——以"电容器的电容"为例

融入物理学史的高中物理教学应充分考虑物理学史发展顺序、教学内容逻辑顺序、学生认知发展顺序和课堂教学流程顺序的结合.本文提出"四序结合"的教学设计应该从物理学史出发,精选物理学史材料以完善内容知识序,基于对物理学史的分析管窥认知发展序,最终综合优化教学流程的设计.基于上述"四序结合"的教学设计理念,以"电容器的电容"为例介绍了如何进行"四序结合"的教学设计及相关建议.