以翻转课堂为核心的混合式教学模式在医学统计学教学中的应用和推广

目的 探讨以翻转课堂为核心的混合式教学模式在医学统计学教学中的应用效果和大面积推广的可行性,提高医学统计学的整体教学成效.方法 抽取某医学院2015级490名学生作为研究对象,对医学统计学课程采用翻转课堂为核心的混合式教学模式,课后采用问卷星收集学生对新教学模式的评价,并使用SPSS 20.0软件对学生的实习成绩和期末考试成绩进行统计分析.结果 专业知识提升方面:新教学模式实施后学生的实习成绩平均分为78.77±17.79分,期末考试成绩平均分为78.04±14.68分;经过混合教学上课后,学生对主要内容熟悉的比例达到了94.6％,较上课前有显著提升(P<0.001).综合能力提升方面:在新教学模式下学生的自学能力提升了7.6％(P=0.002).教学评价方面:大部分学生对该课程教学的总体评价较好(占94.2％),认为新教学模式较好(占85.7％),认可网络教学平台在学习过程中的作用(占87.2％),对教师的教授清晰度表示肯定(97.4％).结论 以翻转课堂为核心的混合式教学模式表现出良好的教学成效,可在大样本人群应用,在与医学统计学有相同特点的课程中推广.