医教协同背景下高职临床医学专业预防医学课程考核改革探索

目的:开展医教协同背景下高职院校临床医学专业预防医学课程考核方法的改革探索.方法:本研究纳入对象为我校2019级所有临床医学专业的867名学生.1～4班在校1年,第3学期下临床见习,第4学期返校开设预防医学课程,其中1、2班以常规期末考试作为课程考核方法,3、4班以平时问卷星及期末考试为课程考核方法;5～9班学生持续在校第3学期开设预防医学课程,其中5、6班以常规期末考试作为课程考核方法,7、8、9班以平时问卷星及期末考试为课程考核方法.结果:常规组学生的平均成绩为(74.8±6.8)分、改革组学生的平均成绩为(75.6±7.5)分、医教常规组学生的平均成绩为(78.8±6.7)分、医教改革组学生的平均成绩为(80.9±6.6)分,4组课程考核结果之间差异有统计学意义(F=11.181,P<0.05).常规组VS改革组、医教常规组VS医教改革组、医教常规组VS常规组课程、医教改革组VS改革组课程考核结果的平均成绩之间差异均有统计学意义(P<0.05).采用χ2检验,60分以下、60～79分、70～79分、90分以上在常规组、改革组、医教常规组、医教改革组比例之间均具有统计学差异(P<0.05).结论:在医教协同背景下,有必要进行临床医学专业预防医学这门课程考核新模式的建立.