目的 探讨研究儿科病例讨论教学模式的应用与价值.方法 选择2015级100名学生作为对象,采用抽签的方式,分为两组,一组为对照组,一组为实验组,每组50名.对照组,传统教学模式,实验组,采用病例讨论教学模式,比较2种教学模式的教学效果.结果 比较理论考试及见习考试成绩,实验组显著高于对照组,经数据分析,差异明显,有统计学意义(P<0.05).另外,调查学生对教学的满意程度,实验组,满意度为94％(47/50),对照组,为82％(41/50),组间对比,差异有统计学意义(P<0.05).结论 儿科教学中,病例讨论教学模式应用价值高,值得推广.
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