核心素养下小学数学高效课堂的建构分析——以“认识图形”的教学为例

新课改深入推进背景下，各学科的教学模式和学生的学习素养发生了相应转变。开展小学数学教学活动时，教师必须要结合学生的发展规律、心理特征、学习能力等情况，设计有针对性的教学内容，在各教学环节中增加有趣元素，以此提升学习兴趣，调动学生学习积极性，提高学生的学习自觉性，进而增强学生的创新能力和探究精神，最终构建数学高效课堂。