MOOC理论指导下的翻转课堂模式在《中医骨病学》课程教学中的应用

目的:探讨MOOC+翻转课堂模式应用于《中医骨病学》课程教学中的效果.方法:以广西中医药大学2016级骨伤专业的学生为对象,按班级分成对照组和实验组,对照组45人采用传统课堂教学方法,实验组45人按照MOOC理论指导下的翻转课堂教学模式进行教学,之后采取考核的方式对两组学生进行理论知识和临床技能的测试,并进行教学满意度调查.结果:实验组在理论及技能测试成绩方面要明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),此外在教学满意度方面也明显高于对照组学生(P<0.05);结论:MOOC+翻转课堂模式在《中医骨病学》课程教学中有着明显的效果,其提高了学生自主学习的能力,加强学生对中医骨病理论知识的掌握并提高了自身临床操作能力,大大弥补了传统教学模式的不足.