PBL、CBL联合可视化技术在留学生医学影像学实习教学中的应用

目的:探索PBL、CBL联合可视化技术在留学生医学影像学实习教学中应用的可行性.方法:将2019年在我科实习的64名本科留学生作为研究对象,并平均随机分为对照组和试验组,对照组32人采用LBL教学模式,试验组32人采用PBL、CBL联合可视化技术的综合教学模式.分析两组留学生考试成绩及对教学方法评价的差异性.结果:试验组理论及阅片考核成绩分别为(88.12±5.98)分、(86.31±5.72)分,均高于对照组(P＜0.01).试验组教学方法在激发学习兴趣、增强学习自主性、提高学习效率、加深知识理解、提升阅片能力、培养临床思维以及学生满意度方面明显优于对照组.结论:基于PBL、CBL联合可视化技术的教学模式,可有效提高留学生医学影像学实习教学质量,值得在临床教学中应用.