联合统计学习中任务无关信息的表征

本文探究联合情境中个体能否突破个体水平统计学习的局限,进而表征和整合自身任务中的无关信息.本文通过操纵个体对序列的注意模式,区分出任务相关刺激和无关刺激.结果发现,联合情境中个体可以加工自身任务中的无关刺激,也表征到同伴任务中的无关信息.表明联合情境能促进个体注意,使得个体关注到任务中的无关信息并形成对序列规则的学习.