目的:探讨皮肤学科指南群组管理模式对特应性皮炎患儿的影响.方法:将2018年1月1日～2021年1月31日160例特应性皮炎患儿随机分为观察组和对照组各80例,对照组采用常规护理,观察组在此基础上予以皮肤学科指南群组管理模式,比较两组干预效果.结果:观察组干预后特应性皮炎积分指数(SCORAD)、皮损面积、瘙痒程度评分低于对照组(P<0.05),皮肤屏障功能优于对照组(P<0.05),儿童皮肤病生活质量指数问卷(CDLQI)评分低于对照组(P<0.05).结论:对特应性皮炎患儿给予皮肤学科指南群组管理模式干预,能减轻病情严重程度,缓解瘙痒症状,促进皮损愈合,增强皮肤屏障功能,提高患儿生活质量.
目的 了解婴幼儿时期血管瘤患儿特异性生活质量现状,并分析其影响因素.方法 采用便利抽样法,选取2021年1月-2022年1月在笔者所在医院住院的126例血管瘤患儿及其父母为研究对象,采用一般资料问卷、中文版婴儿血管瘤特异性生活质量问卷、家庭复原力评定量表以及社会支持量表对其进行调查.结果 血管瘤患儿特异性生活质量问卷得分为(54.69±6.85)分,与家庭复原力以及社会支持均呈负相关(r=-0.681,P=0.001;r=-0.754,P=0.001).多元线性回归分析结果显示,是否为独生子女、父母文化程度、家庭复原力以及社会支持水平是血管瘤患儿特异性生活质量的独立影响因素(R2=0.736,△R2=0.695,F=15.241,P<0.001).结论 血管瘤患儿特异性生活质量处于中等水平,有待进一步提高,医护人员要着重关注非独生子女、父母文化程度低、家庭复原力以及社会支持水平低的血管瘤患儿及其父母,从个人、家庭以及社会不同层面对患儿及其父母提供支持,提升其特异性生活质量.
目的 基于ABC-X模型分析皮肤科护士的护士长授权赋能行为感知现状,以期为护士长实施赋权管理、提高护士工作参与感和工作满意度提供参考.方法 于2021年1月—3月,采用方便抽样方法,基于问卷星平台利用护士长授权赋能行为量表对皮肤科护士进行调查.结果 共回收有效问卷262份.皮肤科护士的护士长授权赋能行为感知得分为(156.13±23.64)分.多元线性回归分析结果显示,医院类别、学历、感知护士长支持、科室工作氛围为皮肤科护士的护士长授权赋能行为感知的影响因素.结论 皮肤科护士的护士长授权赋能行为感知处于中等水平,尤其是二级医院的护士和低学历的护士.医院管理者应提高护士长的支持水平,改善科室工作氛围.
目的:探讨趣味视频健康教育在荨麻疹患儿的应用效果.方法:选取2018年5月1日～2021年1月31日收治的173例荨麻疹患儿,采用随机数字表法分为观察组89例和对照组84例,对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础上采用趣味视频健康教育;比较两组瘙痒与红肿消失时间、并发症发生率,干预前后焦虑情况[采用儿童焦虑障碍自评量表(SCARED)]和生活质量[采用少儿主观生活质量问卷表(ISLQ)].结果:观察组瘙痒、红肿症状消失时间均短于对照组(P<0.01),并发症发生率低于对照组(P<0.05);干预后,观察组SCARED中焦虑、恐惧得分均低于对照组(P<0.01),ISLQ中同伴交往、家庭生活、生活环境、学校生活维度得分均高于对照组(P<0.01).结论:荨麻疹患儿在常规护理干预基础上采用趣味视频健康教育,可缩短患儿的临床症状消失时间,减少荨麻疹患儿并发症的发生,同时也能缓解患儿焦虑、恐惧,提高患儿的生活质量.
目的:探讨基于特应性皮炎积分指数(SCORAD)的护理模式对婴儿期特应性皮炎患儿的影响.方法:选择2018年7月1日～2020年7月1日收治的特应性皮炎患儿104例作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组各52例,对照组采用常规护理,观察组采用基于SCORAD的护理模式;比较两组多动指数、干预前后睡眠质量[采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)与儿童睡眠紊乱量表-睡眠启动与维持障碍维度(SDSC-DIMS)]、特应性皮炎积分.结果:观察组多动指数各项评分和总分低于对照组(P<0.01);干预后,观察组PSQI和SDSC-DIMS评分低于对照组(P<0.01);观察组皮损范围、皮损严重程度、主观症状及综合评分低于对照组(P<0.01).结论:在婴儿期特应性皮炎患儿治疗期间开展基于SCORAD的护理模式,能有效改善患儿的多动症状和睡眠质量,降低其特应性皮炎积分.
目的:探讨童趣化护理对荨麻疹患儿心理状况、治疗依从性及生活质量的影响.方法:选取2017年6月1日～2020年1月31日就诊的164例荨麻疹患儿为研究对象,随机分为童趣组和常规组各82例.常规组采取常规健康教育及护理,童趣组在常规组基础上采取童趣化护理.比较两组护理前后心理状况[采用儿童焦虑性情绪障碍筛查量表(SCARED)]、生活质量[采用儿少主观生活质量问卷(ISLQ)]及治疗依从性.结果:护理后,两组SCARED中躯体化/惊恐、分离性焦虑、社交恐惧得分和总分较护理前降低(P<0.01),且童趣组低于常规组(P<0.01);童趣组治疗依从性高于常规组(P<0.01);护理后,两组ISLQ中同伴交往、生活环境、自我认知、认知成分、焦虑体验、抑郁体验得分高于护理前(P<0.01),且童趣组高于常规组(P<0.01).结论:童趣化护理能有效改善荨麻疹患儿的心理状况,促进患儿的遵医行为,提高依从性,改善患儿的生活质量,具有临床推广意义.
