思品课在很多人的心目中几乎成了说教的代名词，很多学生也不是很喜欢学习思品课，觉得这门课在自己的初中学习生涯中可有可无，初中思品课的教师也不是很重视思品课的教学艺术，根本谈不上激活思品课的教学，提高思品课的教学效果了。如何激活思品课的教学，提高初中思品课的教学效果呢？本文结合自己的教学实践和思考来，从三个方面来谈这个问题。

例１男，第２胎第１产，孕３４周，因胎盘早剥行急诊剖腹产。生后８天发现肝脾肿大，血红蛋白分别为１７５～１０５ｇ／Ｌ，于第１６天入院。母孕２个月时有先兆流产，曾注射黄体酮。体检：早产儿貌，轻度黄染。肝肋下４．５ｃｍ，剑下４ｃｍ，质中，脾肋下１．５ｃｍ，质...

ＰＭＬ－ＲＡＲα融合基因在急性早幼粒细胞白血病中的意义王耀莉，杜玲珍，戴勤勇，张影梅，黄秋花，陈赛娟急性早幼粒细胞白血病（ＡＰＬ）约９０％具有特异性的染色体易位ｔ（１５；１７）（ｑ２２；ｑ２１）。我们于１９９３年３月～１９９４年１月对４例ＡＰＬ患儿用...