目的 对门诊宫腔镜器械院际转运与交接进行深入探究.方法 以2019.03-2019.08期间院内转运器械255件作为观察组,实行品管圈主题活动,同时以2018.08-2019.02期间院际转运器械213件作为对照组,未实行品管圈主题活动,对门诊宫腔镜器械的交接转运相关数据进行统计分析.结果 观察组院际转运、交接的器械功能完整性、科室满意度评分均高于对照组,差异统计学意义显著(P<0.05).结论为了提升门诊宫腔镜器械院际转运与交接合格率,有必要强化相关措施.

目的 探讨工作坊式健康教育模式在孕妇育儿技能中的应用效果.方法 选取定期产检的初产妇120例,根据产检编号末尾单双号分组,单号为实验组60例,双号为实验组60例.研究组接受定期产前检查,参加孕妇学校课程,孕25周开始接受工作坊式健康教育课程,37周结束;对照组接受定期产前检查,参加孕妇学校课程.观察并记录两组孕妇新生儿理论与技能的掌握情况、满意度情况.结果 工作坊式健康教育模式在妇育儿技能中的应用效果明显,孕妇理论与技能的掌握情况、满意度情况均优于观察组(均P＜0.05).结论工作形式健康教育模式是一种有效的工作模式,值得推广应用.

[目的]探讨个体化心理指导对子痫前期病人焦虑及妊娠结局的影响。[方法]选取2010年4月—2014年6月无锡市妇幼保健院就诊的468例子痫前期孕妇，其中对照组228例，进行常规护理；心理干预组240例，除常规护理外辅以个体化心理健康教育，采用自制健康问卷调查表和广泛性焦虑量表(GAD 7)对子痫前期孕妇进行焦虑和妊娠结局的统计。[结果]心理干预前两组子痫前期病人 GAD 7得分无差异；与对照组剖宫产手术前后 GAD 7评分比较，心理干预组评分均显著降低；心理干预组新生儿窒息率、产后出血量均较对照组减少，平均动脉压降低也较对照组大。[结论]个体化心理指导有利于缓解子痫前期病人的焦虑情绪及改善妊娠结局。

[目的]了解围孕期妇女心理焦虑状态及相关因素。[方法]采用自制健康问卷调查表和广泛性焦虑量表对2013年4月—2014年2月来无锡市妇幼保健院就诊的98例围孕期妇女进行心理焦虑状况和相关因素问卷调查。[结果]围孕期妇女焦虑情绪的发生率为15.31%(15/98)，影响围孕期妇女焦虑因素为经前期紧张综合征、用药情况、不良孕产史和家庭关系。[结论]部分围孕期妇女存在焦虑情绪，对具有经前期紧张综合征、不良孕产史者、孕期用药史者及家庭关系不和谐者，给予及时个性化心理指导和健康教育，有利于提高围孕保健质量。

随着护理学的发展和医学模式的转变,我们对护理对象的行为也需改进.现代护理学要求护士以病人为中心,以护理程序为框架,对病人进行系统化的整体护理.因此在护理行为中应学会运用良好的沟通技巧,满足病人的合理需要.为此,护理人员应在以下几个方面加强锻炼和提高.