现代音乐美学研究在构建全新的美学体系的过程中,对音乐表演艺术及形式给予了大量的关注,强调了现代音乐表演是"创造性"与"再现性"的艺术,它参与音乐艺术的意义生成,能够丰富和填补音乐的内涵,赋予作品全新的生命.因此表演者必须拥有较高的现代视界和历史视界,通过体验和理解音乐作品的艺术内涵和历史意义,将现代人的艺术感受、审美体验融入音乐表演过程中,使音乐作品焕发出全新的生机与光彩.然而要想充分地探究音乐美学研究对现代音乐表演艺术所带来的启示,我们需要明确音乐美学研究与音乐表演艺术发展的关系,阐释音乐美学对音乐表演问题的探索,从而确定音乐美学所带来的启示,推动我国音乐艺术事业的健康发展.

本文继五行音乐疗法系统理论的原有研究,依据阴阳五行学说的理论,对"五音"(宫、商、角、徴、羽)外的"音"五行属性进行推论,认为存在"五音"外的"音"为单一五行属性,以及"五音"外的"音"为多种五行属性两种情况,并对之进行探讨.提出调式的"遮掩"效应观点,并指出在五行音乐疗法研究中仍存在的问题和研究思路.

音乐作品与文学和绘画艺术不同,音乐不具有语言的语义性或绘画的具象性,音乐通过声音的运动向人们传达音乐意图或信息,这使得音乐具有了音乐语义性.音乐外在意义则归因于将有意义的信息整合,音乐外在意义具有形象性、符号性、象征性,个体通过将有意义的信息整合,引发身体的、情绪的、心理的相关感受.基于此,文章在已有研究的基础上,阐述人类对音乐表现外在意义的神经作用机制.

教学的目的是为了让学生更多地积累知识，并能把所学知识用在实际生活中。如果我们能使学生在掌握书本知识的基础上还能更好、更愉快地学习，同时也更进一步地了解英美文化习俗，这对于学生了解东西方的文化差异，了解相关内容的时代背景都很有帮助。尤其重要的是，将来学生如果有机会出国深造，这也是一个文化积累的好机会。基于此，笔者联系教学实际就英语教学过程中如何行之有效地将文学欣赏相结合进行了研究和分析，希望通过教学过程中不断了解关于西方文化习俗，通过语言学习而更加熟悉英美经典名著，获得一些不一样的知识。

高校英语艺术化教学法与传统的“灌输式”教学法相比，有其自身的优点与限制，它要求教师需要运用一切可能的手段调动大学生进入角色，理解角色，为下一步的课堂教学打下坚实的基础。艺术化教学法虽然丰富多彩，但每位教师都应该根据具体情况具体分析，千万不能生搬硬套，只有将艺术化教学法灵活运用在课堂教学中，才能取得良好的教学效果。