摘要：为探索医院腹腔镜技能培训基地规范化教学培训考核管理体系，提升腹腔镜基地培训规范化和信息化管理水平，根据中国医师协会腹腔镜外科医师培训基地评审及授权专家委员会决议的目标合约要求，医院引入“智慧龙华”信息化项目匹配腔镜基地培训师资、培训考核课程、培训质控、档案管理等方面，构建一整套腹腔镜技能培训基地教学培训考核管理体系。该管理体系合理地将信息技术与腔镜培训教学培训考核相融合，更有利于学员顺利完成腔镜技能培训班，掌握腔镜技术，为真正走向临床腔镜手术奠定坚实基础。

基于腹腔镜模拟虚拟技术的规范化培训和标准化考核是进一步规范诊疗技术?强化人才培养和提高医疗安全的必经之路?目的:对腹腔镜模拟基础培训学员的培训效果进行研究?方法:以2019至2020年医院培训的十六期培训学员为研究对象，每期招募学员10人，共160人，每期学员按1∶1随机分两组，研究组由专业的腹腔镜带教老师现场指导，培训周期为2周，最低练习时数不低于50学时，对照组自由练习或不参加练习，培训前后分别对两组学员进行三个模块的测试和考核:抓持传递(30分)?缝合打结(40分)?精细剪切(30分)，共计100分

目的:探究在临床实习生的教学中采用不同教学模式对临床实习生的效果产生的影响,并对其进行分析与探讨.方法:选取2019年于我院临床实习的50位实习生作为研究对象,通过随机数字表法将50位实习生随机分为对照组和观察组,其中对照组的25位实习生为直接于我院临床实习10-12个月,观察组的25位实习生第一年于我院进行理论课指导,第二年进入临床实习作为观察组,在两组实习生实习结束后,对比其出科考核成绩和临床实习满意度.结果:实习后,观察组的25位实习生的出科考核成绩高于对照组的25位实习生的出科考核成绩,两组实习生的出科考核成绩差异具有统计学意义,P<0.05;观察组的25位实习生的临床实习满意度高于对照组的25位实习生的临床实习满意度,两组实习生的临床实习满意度差异具有统计学意义,P<0.05.结论:第一年于我院进行理论课指导,第二年进入临床实习的教学模式不仅能提升临床实习生的医学理论基础,对临床实习生的临床实践能力也均有提升,还可提高临床实习生的临床实习满意度.