目的 探讨协作干预策略联合个体健康教育对急性胰腺炎患者心理状况及预后的影响.方法 选择2019年2月至2021年10月于急诊外科接受治疗的急性胰腺炎患者100例,按数表法分为对照组与观察组,每组50例.2组均行保守治疗,在治疗过程中辅以护理干预,对照组采用常规护理联合常规健康教育,观察组采用协作干预策略联合个体健康教育,评估2组患者干预前后的心理状况,比较2组的遵医行为、预后情况(保守治疗无效率、并发症发生率)及满意度.结果 观察组汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)评分均低于对照组(P<0.05);观察组在饮食习惯、按时用药、按时作息、健康信念、自我效能方面的遵医率均高于对照组(P<0.05);观察组保守治疗无效率与并发症发生率均低于对照组(P<0.05);观察组满意度调查表中各维度评分均高于对照组(P<0.05).结论 协作干预策略联合个体健康教育可有效减轻急性胰腺炎患者的负性情绪,提高其遵医行为,并改善预后,患者对护理服务的满意度较高.

目的:探究医药卫生专科在校生职业成熟度现状及影响因素,为提高学生职业成熟度,提供理论依据.方法:采用便利抽样法,以苏州某职业院校645名医药卫生专科在校学生为研究对象,使用一般资料问卷、大学生职业成熟度量表及专业认同问卷进行调查,结合多元线性回归分析方法探讨医药卫生专科在校生职业成熟度的影响因素.结果:医药卫生专科在校生职业成熟度总均分为(3.11±0.36)分,多元线性回归分析显示,年级、生源地、专业认同感是医药卫生专科在校生职业成熟度的重要影响因素(p<0.05).结论:医药卫生专科在校生的职业成熟度处于中等水平,有待提高.医药卫生院校应尽早关注不同年级学生的职业成熟度情况,重视生源地对其的影响,同时培养学生正确识别影响自身职业发展的因素,全程系统地进行专业认同教育,以期提高学生的职业成熟度,完善职业发展.

目的:探讨综合干预对脑卒中后患者失眠伴焦虑的影响.方法:选择2016年1月至2017年8月之间在我院神经内科进行住院治疗的脑卒中患者70例,按照随机数字的方法分为对照组和观察组,每组35名患者,对照组使用常规干预,观察组在对照组干预方式的基础上使用综合干预措施,对干预的效果进行分析和评价.结果:完成干预后,观察组患者的抑郁评分,焦虑评分,匹兹堡睡眠质量指数各项评分,认知功能评分,神经功能评分,运动功能评分数据改善程度均优于对照组患者,差异均具有统计学意义(t =2.122,3.524,5.374,2.776,3.159,3.345,2.553,3.307,4.254,3.326,4.934,2.901;P＜0.05),观察组患者的干预效果优于对照组患者,差异具有统计学意义(Z=4.557,P＜0.05).结论:对脑卒中患者进行综合干预,可以显著降低患者焦虑与抑郁的水平,提升睡眠质量,改善患者的认知功能,神经功能与运动功能.