Погожина Ирина Николаевна - доктор психологических наук, доцент кафедры психологии образования и педагогики факультета психологии Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова. Адрес: 125009, Москва, ул. Моховая, 11, стр. 9. E-mail: pogozhina@mail.ruПодольский Андрей Ильич - доктор психологических наук, заслуженный профессор МГУ. Адрес: 125009, Москва, ул. Моховая, 11, стр. 9. E-mail: apodolskij@mail.ruИдобаева Ольга Афанасьевна - доктор психологических наук, доцент, главный специалист фонда НИР. Адрес: 119991, Москва, Ломоносовский просп., 27, корп. 1. E-mail: oai@list.ruПодольская Татьяна Афанасьевна - доктор психологических наук, профессор, главный научный сотрудник ФГБНУ ИДСВ РАО. Адрес: 105062, Москва, ул. Макаренко, 5/16. E-mail: tpodolskaya@list.ruВ зависимости от принятия или отторжения норм и правил жизни, принятых на данной ступени развития общества, выделяют два вида цифрового поведения: просоциальное и антисоциальное. Носители этих видов поведения различаются способами построения коммуникации в цифровой среде и имеют специфические характеристики когнитивной, мотивационной и эмоциональной сфер.Цель проведенного исследования - на основании зарубежных исследований выделить и проанализировать логико-категориальные характеристики антисоциального цифрового поведения, связанного с особенностями мотивационной сферы интернет-пользователей.Выделены внутренние и внешние факторы антисоциального цифрового поведения. Установлено, что существуют значимые связи между высоким уровнем проблемного использования интернета и психологическими особенностями интернет-пользователей в коммуникативной, эмоциональной, мотивационной и когнитивной сферах. Перспективным с точки зрения построения моделей цифрового поведения и разработки программ противодействия антисоциальному поведению в Сети выступает изучение связи активности пользователей в отношении разного по содержанию и видам интернет-контента с их индивидуально-психологическими особенностями.

The problem of personality psychological well-being is considered, the psychological-pedagogical model of personality psychological well-being is presented. The model contains both a general description of conditions that either facilitate or hinder the psychological well-being formation as well as concretization of those conditions with regard to the specificity of adolescence, youth, and mature age.

The paper is aimed to present several results of the number of big scale international projects; their purposes were: 1) diagnosis of the contemporary adolescents psychological well-being actual level; 2) search of the ways to improve this level. Adolescent psychological well-being actual level has been monitored on different experimental fields in Russia, Ukraine, and Kyrgyzstan. After that multifactor intervention (with adolescents, their parents, teachers, and school administration) took place. The study results achieved demonstrate the intervention strategy efficacy and productivity, and allow defining a direction of further movement.

The article examines the characteristics of self-actualization of working adults in the state of emotional stress and chronic fatigue. The acuteness of investigation of this problem is determined by its importance of self-actualization process in professional and personal development. The results of the longitudinal study are presented that demonstrate a connection between emotional stress (high level of anxiety) and chronic fatigue, on the one hand, and self-actualization of working adults, on the other hand.