目的:本次研究的目的是分析多维一体信息化培训模式在护士培训工作中的应用效果，探讨该模式对护理人员培训的依从性、培训管理的满意度及护理知识技能水平的实际意义。方法:在我院临床科室中选择20个科室，选取出200名护理人员参与本次实验，将其按照科室分为品质组和对照组，每组护理人员100名。对照组护理人员采取传统线下实地培训，品质组护理人员采用多维一体信息化培训模式，运用317护宣教平台、微信、钉钉直播等方式开展培训。对比两组护理人员培训的效果，对比其考试成绩、参加培训的依从性、对培训的满意度、参加培训率，对比培

目的 探讨"317护APP"融合Teach-back法高品质健康宣教模式创新实践的研究情况.方法 齐齐哈尔医学院附属第一医院于2020年1月-2020年12月采用对照研究法,品质组(10个科室),对照组(另外10个科室).其中对照组按常规实施健康宣教,品质组通过实施"317护APP"+Teach-back法相融合的健康宣教模式开展信息化健康宣教,分析其实践效果.结果 品质组的满意度、疾病知识知晓度评分值均高于对照组,p<0.05,有统计学意义.结论 医院住院患者在住院期间接受"317护APP"融合Teach-back法高品质健康宣教模式可借助于优化式健康宣教流程全面提升患者对受教育知识的知晓率及对护理健康宣教工作的满意度,以及健康宣教质量,值得推行.

目的 探讨微课教学联合标准化病人考核在神经内科护理风险评估技能训练中的应用价值.方法 选择2020年1—6月在本院神经内科(5个科室)实习的护理专业学生48人为研究对象,采用随机数表法将学生分为观察组和对照组两组,每组各24人.对照组采用线上案例教学实施风险评估的培训方法,观察组采用微课教学联合标准化病人考核的方法进行护理专业学生的护理风险评估培训,并以问卷调查和量表评估的方式,检验微课教学联合标准化病人考核在神经内科护理风险评估技能训练的应用效果.结果 两组标准化病人操作得分比较,差异具有统计学意义(P<0.05),观察组护理专业学生的操作得分高于对照组.两组患者问卷得分比较,差异具有统计学意义(P<0.05),观察组护理专业学生的问卷得分高于对照组.结论 通过在神经内科应用微课教学联合标准化病人的培训方法进行护理风险评估技能训练,利于护理专业学生在临床实习过程中掌握神经内科护理风险要点,接受度较好,适宜临床护理教学、培训的推广和使用.

目的 探析急性心肌梗死用优质护理模式的护理效果.方法 选择我院收治的62例急性心肌梗死患者为研究对象,设为观察组,实施优质护理模式.以2015年1～6月收治的55例急性心肌梗死患者为对照组,给予一般护理,比较两组护理效果.结果 与对照组比较,护理后观察组患者Zung-抑郁自评量表(SDS)和Zung-焦虑自评量表(SAS)评分均较低,组间比较差异显著(P＜0.05);观察组患者在生活满意度、健康指数以及情感指数方面与对照组患者比较,均有显著改善,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 急性心肌梗死用优质护理,可使患者的抑郁、焦虑状态得到明显改善,提高生活质量,值得临床推广.