ПЕРЕЖИВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ПОДРОСТКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В РАЗНЫХ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ М. Ю. БОНДАРЕВА, Е. Н. ТКАЧ, В. А

ОСОБЕННОСТИ СУБЪЕКТИВНОГО ПЕРЕЖИВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯВ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 1 М.Ю. БОНДАРЕВА, Е. Н. ТКАЧ В статье описывается феномен субъективного переживания эмоционального благополучия в подростковом возрасте.Авторы размышляют о содержании эмоционального благополучия современных подростков.На основании теоретического анализа были отобраны методики для проведения эмпирического исследования особенностей эмоционального благополучия подростков в образовательных средах с разным социальным статусом (средняя общеобразовательная школа, центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции, детский дом).В контексте эмпирического исследования были выделены три группы подростков: «эмоционально-благополучные», «эмоционально-нейтральные», «эмоционально-неблагополучные».Содержание эмоционального благополучия подростков этих групп обладает определенной спецификой.Анализ показал, что сама по себе эмоция радости не является показателем эмоционального благополучия подростка.Наличие, отсутствие рефлексии или осознанное отрицание прошлого опыта может влиять на содержание субъективного переживания эмоционального благополучия ребенка.Социальные условия и особенности образовательной среды, в которых развивается и воспитывается подросток, являются определяющим фактором, корректирующим личностные и социальные параметры идентичности подростка.Социально-экономическая нестабильность современного общества и разнообразные изменения в образовательной среде способствуют концентрации внимания исследователей на специфике субъективного переживания подростками эмоционального благополучия в новых изменяющихся условиях жизни.Субъективное переживание эмоционального благополучия является важной характе-1 Исследование выполнено при финансовой поддержке