We undertook an extensive bibliographical review for freiriana thematic approach in Environmental Education from 2011 to 2021, using a systematic mapping method. We found many publications that made a non -theoretical -methodological Paulo Freire presupposes for the terms "thematic approach" and "generating theme" even their interventions cited one of them as starting point. Majority studies are participatory kind, mainly through action research, with interventions mostly in formal spaces, but also non -formals ones. Beyond, there are curricular (re)structuration discussions and proposals. The studies present the CTS/CTSA approach, teacher training and the use of technologies as possibilities for thematic approach within the Environmental Education context.

Realizamos uma revisão de literatura, por meio de um mapeamento sistemático, para analisar as tendências nacionais e internacionais expressas em artigos, dissertações e teses sobre a abordagem temática freiriana na Educação Ambiental de 2011 a 2021. Constatamos que muitos trabalhos usam os termos “abordagem temática” ou “tema gerador” como ponto de partida para suas intervenções, porém sem considerar os pressupostos teórico-metodológicos de Paulo Freire, assim, estes foram excluídos do corpus. As pesquisas têm tendências a serem participativas, principalmente por pesquisa-ação, com intervenções realizadas em espaços formais, majoritariamente, e não formais, além de discussões e proposições de (re)estruturações curriculares. A abordagem CTS/CTSA, formação de professores e uso de tecnologias aparecem como possibilidades de se trabalhar a abordagem temática dentro do contexto da Educação Ambiental.

This research includes part of the results of a doctoral thesis in Science and Mathematics Education, inserted in a context of training environmental educators. We consider educational meliponaries to be the breeding of stingless bees for pedagogical purposes. Thus, the objective of this work was to present proposals for curricular contents when discussing transversal themes and the science teaching in basic education based on educational meliponaries. Therefore, is a qualitative and descriptive research of the documentary type, in which the transversal themes of national and state curricula were previously analyzed. Among the nineteen transversal themes, we selected eight to work on Environmental Education based on meliponaries: work, science and technology; environmental education; traditional peoples and communities; education for conscious consumption; family and social life; ethics and citizenship; gender, sexuality, power and society; food and nutritional education. Although Environmental Education appears as one of the transversal themes, we assume that it can be linked to all the others, depending on its approach and discussions, in search of an education for sustainability. Finally, for the science teaching, we propose curricular content that can be explored throughout basic education. In total, twenty skills were selected in Elementary School and six skills in High School that can be achieved through classroom discussions about stingless bees.

A etnozoologia pode ser compreendida como uma área científica que busca estabelecer relações entre as comunidades tradicionais, os animais e o ambiente. Assim, o objetivo deste trabalho foi avaliar a construção de conceitos associados a insetos e vespas em uma comunidade rural em Biriricas, Domingos Martins, no interior do Espírito Santo. Para isso, compartilhamos um questionário com os moradores dessa comunidade, em que continham seis perguntas relacionadas aos insetos e vespas especificamente, bem como suas relações com o ambiente. Percebemos que a etnotaxonomia da região possui falhas na identificação entomológica, pois os domínios etnozoológicos “inseto” e “vespa” foram confundidos com outros animais, como aranha, minhoca, lombriga e cobra. Além disso, os serviços ecossistêmicos dos insetos, de forma geral, e das vespas também não foram reconhecidos pela comunidade entrevistada. Dessa forma, sugerimos que ações educativas sejam estabelecidas na região, visando o aprofundamento nos conhecimentos biológicos, já que se tratando de uma comunidade rural, esses conhecimentos poderiam auxiliar nas atividades da agricultura familiar, como polinização e controle de pragas.

A polinização é uma interação ecológica importante, sendo realizada por fatores abióticos ou polinizadores. Dentre os polinizadores, destacam-se os insetos. Apesar de relevância temática, o estudo sobre a importância da polinização não é frequentemente ensinado nas escolas de ensino básico. Tendo em vista as dificuldades para abordar o tema em sala, objetivou-se elaborar e validar uma sequência didática (SD) sobre polinização com foco em insetos. A SD foi aplicada para alunos do 7º ano do Ensino Fundamental e realizada em quatro etapas. Para obtenção dos dados, a metodologia de palavras-chave e produção de texto foram utilizadas, além da produção de fotografias. Verificou-se que a SD como recurso metodológico potencializou a aprendizagem dos estudantes, possibilitou novos conhecimentos e ressignificou conhecimentos prévios. Portanto, a SD aqui proposta é uma importante metodologia alternativa, permitindo aulas mais dinâmicas e conteúdo mais atrativo.

Ornithonyssus bursa, known as the "tropical fowl mite," is a hematophagous mite of domestic and wild birds, which occasionally bites humans. Accidental bites on humans occur mainly when abandoned bird nests are close to homes or when people are handling parasitized birds. In the present study, we describe five case reports of bites on humans and new records of localities for this species. Based on the material examined, we provide morphological and molecular characterizations for this species herein.

The flat wasps Bethylidae are the largest family of Chrysidoidea. Because of their undeniable ecological contribution, these insects are also important due to their potential use as biological controllers of Coleoptera and Lepidoptera that act as agricultural pests. This is the first study focused on the diversity of Bethylidae in Uruguay and the attempt to get to know the Bethylidae fauna of this country. They were collected from three environments, natural field area (NFA), pasture system area (PSA), integrated livestock production system with winter and summer agriculture (IAAa and IAAb) near Castillos, Rocha Department, Uruguay, between December 2014 and December 2016. A total of 682 bethylids were collected, representing four subfamilies and 13 genera, of which one subfamily (Scleroderminae) and eight genera (Nothepyris, Plastanoxus, Cephalonomia, Allobethylus, Aspidepyris, Chlorepyris, Laelius and Dracunesia) were first registered for Uruguay.

The world species of Apenesia are revised. Twenty-seven previously described species of Pristocerinae are addressed to Apenesia: A. amoena Evans, A. bicolor Vargas Terayama, A. chontalica Westwood, A. conradti Kieffer, A. delicata Evans, A. dominica Evans, A. flavipes Cameron, A. formosa Vargas Terayama, A. laevigata (Evans), A. levis Kieffer, A. leytensis (Terayama), A. makiharai (Sawada, Terayama Mita), A. malaitensis Brues, A. miki (Terayama), A. modesta (Smith), A. nigra Kieffer, A. parasitica (Smith), A. perlonga Corrêa Azevedo, A. proxima Kieffer, A. punctata Kieffer, A. sahyadrica Azevedo Waichert, A. singularis Lanes Azevedo, A. sjostedti (Tullgren), A. substriata Kieffer, A. unicolor Kieffer, and A. vaurieorum Evans. Additionally, 21 new species are described and illustrated: Apenesia amenula sp. nov.; A. aniela sp. nov.; A. azeda sp. nov.; A. beliella sp. nov.; A. berela sp. nov.; A. bifiela sp. nov.; A. celiela sp. nov.; A. chandela sp. nov.; A. cila sp. nov.; A. colombela sp. nov.; A. elela sp. nov.; A. esila sp. nov.; A. eura sp. nov.; A. farela sp. nov.; A. gabela sp. nov.; A. girena sp. nov.; A. goela sp. nov.; A. itoiela sp. nov.; A. joela sp. nov.; A. juliela sp. nov. and A. kelsiela sp. nov. The sexual association of A. celiela and A. azeda was possible due to biological data information. A key to species based on males is presented. The genus Apenesia is a parasitiod of beetles that live in galleries in dead wood or seeds.

O Meliponifes é um projeto de ação contínua. Surge no campus Vitória em parceria a Associação de Meliponicultores do Espírito Santo e a Prefeitura Municipal de Vitória, com o objetivo de construir um meliponário que atue como espaço de pesquisas sobre as abelhas nativas sem ferrão, os seus produtos (pólen, mel e própolis) e os serviços ecossistêmicos prestados. Aqui, descrevemos as ações do tripé ensino, pesquisa e extensão realizados e em andamento, a contribuição do projeto para comunidade já envolvida e as nossas perspectivas, com base nos resultados das pesquisas e questionário respondido pelos membros da equipe. Os trabalhos realizados forneceram dados fundamentais sobre o estabelecimento e crescimento populacional das abelhas sem ferrão, guiando decisões para implantação do meliponário no campus. O Meliponifes está prestes a ter seu espaço físico concebido no Ifes e, assim, novas pesquisas poderão ser pensadas e construídas a partir dele.

Ensinar Ciências implica estabelecer pontes entre o conhecimento que os cientistas expressam e o conhecimento que os alunos deverão construir. A Classe Arachnida foi escolhida por ser representada, principalmente, pelas aranhas e escorpiões, animais estes, de grande interesse médico. Raros são os trabalhos que buscam evidenciar e abordar as múltiplas visões que abarcam os ditos "animais peçonhentos", neste caso, os aracnídeos, com enfoque aos entendimentos funcionalistas, imediatistas e utilitaristas preponderantes, afim de discutir como estas diferentes abordagens podem ser trabalhadas em sala de aula como uma proposta de ensino que venha romper com os conceitos equivocados e (pré) conceitos reproduzidos em livros didáticos, enciclopédias, na mídia, etc. Foi identificado, um artigo que trata da relação de aracnídeos e o Ensino de Ciências , mostrando que não existe uma linha cronológica de estudos sobre esse tema, indicando que são precários.

O presente trabalho teve como objetivo avaliar as concepções prévias sobre o conteúdo de divisão celular dos alunos ingressantes no ensino médio integrado a cursos técnicos do Ifes Campus Vitória. Para isso, os estudantes responderam a questões objetivas, que permitiu a caracterização do perfil dos mesmos, e a uma questão aberta sobre o conceito de divisão celular, que possibilitou uma análise de suas concepções sobre o conteúdo de maneira qualitativa. Um total de 139 alunos foram entrevistados. Os resultados mostraram que o conhecimento sobre o assunto divisão celular é bastante restrito ao ambiente formal de ensino e que os alunos possuem apenas uma visão limitada e generalizante do tema. Em vista dos resultados obtidos, sugerimos que o ensino dos conceitos de divisão celular seja precedido de um momento de problematização que apresente aos alunos fatos e situações encontradas no cotidiano e na mídia que estejam vinculadas ao tema, tais como câncer, células tronco, regeneração, reprodução entre outros, para que seja possível resgatar conhecimentos prévios a fim de possibilitar uma aprendizagem significativa e auxiliar na formação de cidadãos autônomos, éticos, participativos e responsáveis.

Foram examinados dissertações e teses abordando o tema ensino de Biologia Celular a partir das informações contidas no Banco de Teses da CAPES, publicadas no período de 1987 a 2011, embora o estudo tenha apontado para uma maior produção realizada nos últimos dois anos, isto é, em 2010 e 2011. Foram identificadas dez trabalhos de tese de doutorado e dissertações de mestrado, concentradas em sete áreas do conhecimento, inclusive as áreas de Educação e Genética. Entretanto, houve predomínio desta temática nos trabalhos realizados em nível de mestrado. O estudo revelou que 50% das teses eram provenientes da Fundação Oswaldo Cruz.

The main goal of this paper is to update the taxonomic information of the pairs of Pristocera Klug collected in Madagascar by A. Seyrig. Within this material twelve species are recognized, ten are new to science, all based on pairs collected in copulation, which are described and illustrated: P. melmani sp. nov., P. alexi sp. nov., P. martyi sp. nov., P. gloriae sp. nov., P. julieni sp. nov., P. morti sp. nov., P. mauricei sp. nov., P. makungai sp. nov., P. teetsii sp. nov. and P. zubai sp. nov.. Pristocera levicollis (Kieffer) had its female discovered, and P. cambouei Saussure stat. rev. had its lectotype designated. Sclerodermus hova Saussure is transferred back to Pristocera and considered as a junior synonym of P. cambouei. Keys for males and females to the species of Pristocera from Madagascar are provided. The Malagasy fauna of Pristocera is now represented by twelve species, all endemic to this island.

The flat wasp Apenesia Westwood is one of the largest genera in Pristocerinae with 190 species worldwide. The lack of a single diagnostic morphological character has resulted in many distinct ground plans within Apenesia. Some authors have suggested Apenesia as polyphyletic. Here we aimed to investigate and delimit the genus based on morphological and molecular data. We analysed 163 morphological characters on tnt using 'traditional search', whereas Bayesian (BI) and maximum likelihood (ML) inferences were performed on 1553 concatenated nucleotide base pairs from COI and 28S sequences. Apenesia was recovered as polyphyletic in all analyses with up to 10 different lineages spread throughout the tree. We mapped female morphological characters onto the molecular tree to enlighten morphological evolution in the apterous females. Based on our morphological and molecular analyses, and on the taxonomic revision of holotypes and specimens, we propose six new genera in the Pristocerinae and revalidate the generic status of two: Acrenesia gen.n., Austranesia gen.n., Cleistepyrisstat. rev., Dracunesia gen.n., Eleganesia gen.n., Epynesia gen.n., Pristonesia gen.n., and Propristocera stat. rev. We also propose four new generic synonymies: Neoapenesiasyn.n. under Apenesia, Dipristocera syn.n. under Cleistepyris, Afrocera syn.n. and Neopristocera syn.n. under Propristocera. At the species level, we indicate Apenesia minor syn.n. under Propristocera tagala. In all, 162 new combinations, eight reinstated combinations and one new name to avoid homonymy are proposed. Apenesia is now defined as flat wasps having males with the mesoscutum gibbous, the genitalia with the paramere narrow and densely hairy, and the aedeagus with the ventral apical lobe elliptical and covered with lumps. Females of Apenesia can be distinguished from other Pristocerinae by having the head wider than the mesosoma, the antennae short, the mandible long, and the clypeus surpassing the toruli in the frons. This study reinforces the difficulties in defining Apenesia and other Pristocerinae genera.