La situacion de pandemia actual ha supuesto un nuevo paradigma en la educacion universitaria. La reorganizacion de espacios necesaria para garantizar las medidas de salubridad ha obligado en muchos casos a establecer una nueva metodologia docente, especialmente en el entorno de practicas de laboratorio, donde la manipulacion de equipos se ha visto considerablemente reducida. En este sentido, el uso de entornos de trabajo virtuales puede ayudar a suplir las carencias actuales. Esta investigacion surge como iniciativa para una posible contribucion a la mejora de la actividad docente y su objetivo se centra en valorar el uso de herramientas virtuales para la realizacion de practicas de laboratorio en el campo de la fisica. El estudio, de tipo cuantitativo y cualitativo, se llevo a cabo por medio de encuestas en las que participaron un total de 122 alumnos. Los resultados obtenidos muestran una clara preferencia del estudiante en favor de actividades de caracter manipulativo. Sin embargo, tambien ponen de manifiesto las bondades de este tipo de herramientas en el desarrollo formativo del alumno. La utilizacion de entornos virtuales puede suponer, por tanto, un instrumento de apoyo adicional en el proceso formativo, otorgando mayor versatilidad e independencia al estudiante.

El presente trabajo conto con una ayuda del Programa de Redes-I3CE de investigacion en docencia universitaria del Instituto de Ciencias de la Educacion de la Universidad de Alicante (convocatoria 2019-20). Ref.: 4921.

Uno de los factores de exito mas importantes en el ambito educativo corresponde a la motivacion del alumno. Por tanto, resulta de vital importancia conocer sus expectativas y tenerlas en cuenta a la hora de establecer una planificacion docente apropiada. El grado en Ingenieria en Sonido e Imagen en Telecomunicacion en la Universidad de Alicante, cuenta con un itinerario formativo en el area de Ingenieria Acustica. Esta investigacion surge como iniciativa para la mejora de la actividad docente en dicho itinerario y sus objetivos se centran en conocer las expectativas del alumnado en relacion a diferentes aspectos del mismo. El estudio, de tipo cuantitativo, se llevo a cabo por medio de encuestas en las que participaron un total de 69 alumnos. Los resultados ponen de manifiesto un gran desconocimiento de las materias impartidas en el itinerario, asi como de las salidas profesionales asociadas a la Ingenieria Acustica. De acuerdo con las preferencias del alumnado, resulta primordial orientar los programas docentes a las demandas del mercado laboral. Asimismo, los contenidos practicos y la incorporacion en el proceso formativo de charlas o debates realizados por expertos del sector pueden ayudar en gran medida a lo largo del proceso de aprendizaje.

En este trabajo se muestran los resultados y conclusiones de la aplicacion de nuevos enfoques docentes en la imparticion de la asignatura Acustica en el Grado en Ingenieria en Sonido e Imagen en Telecomunicacion (GISIT). La investigacion docente realizada se ha basado en incluir nuevas mecanicas docentes: clase invertida, laboratorio virtual y actividades de gamificacion. El objetivo general de estas iniciativas ha sido la de mejorar la motivacion del alumnado, contribuir a realizar una docencia mas colaborativa y dinamica que sustituya la clase magistral convencional. Ademas, se han generado recursos que ayuden al alumnado a mejorar ciertas habilidades relacionadas con el laboratorio, y con la realizacion de pruebas tipo test. El laboratorio virtual, se ha disenado con el objetivo de crear una herramienta potente que permita simular una experiencia que es dificilmente realizable de forma practica e individual (o en grupos reducidos). La gamificacion se ha utilizado para ejercitar las cuestiones de tipo test con multiples opciones (mediante la actividad de un concurso tipo “?Quieres ser millonario?”). Finalmente, se ha elaborado y procesado una encuesta con el objeto de evaluar la percepcion de estas actividades por parte del alumnado. El resultado de este analisis muestra que de forma general el alumnado ha recibido de forma satisfactoria estas propuestas e incluso verian de forma positiva implantarlo al resto de la asignatura.

En este trabajo se recogen los resultados derivados de la aplicacion de nuevas metodologias docentes acompanadas de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC). En particular se han incorporado actividades de docencia invertida, laboratorio virtual y gamificacion. Cada una de estas actividades se ha disenado para reforzar ciertos aspectos de la docencia que hasta la fecha presentaban deficiencias. Para evaluar la bonanza de estas actividades se ha elaborado una encuesta al alumnado donde se les pregunta sobre su percepcion ante todas estas propuestas metodologicas en la docencia de la asignatura.

En este trabajo de investigacion docente pretendemos actualizar los contenidos de la asignatura de Aislamiento y Acondicionamiento Acustico impartida en el tercer curso de la titulacion de Grado en Sonido en Imagen en Telecomunicacion para incluir la actualizaciones en la normativa ISO vigente que afectan a los contenidos de dicha asignatura de manera que el alumnado adquiera de forma correcta las competencias asignadas para esta materia y que contemplan estos aspectos. Ademas tambien se revisaran las practicas de la asignatura de Acustica para mejorar la calidad de la misma con el objetivo de mejorar aun mas si cabe la adquisicion de las competencias asignadas a esta parte de la asignatura y que resultan de vital importancia puesto que se trata de una asignatura fundamental en la titulacion de Grado en Sonido e Imagen en Telecomunicacion cuya compresion es basica para poder abordar con exito asignaturas de cursos posteriores basadas conceptos de acustica basicos.

In the teaching sphere and especially in musical and artistic education it is frequent to learn by imitation. It is a primary instinct and inherent to human beings and of great value, since involuntarily we acquire new insight into the own the prosody of musical dialog and it favors the hearing development. In addition to the sound imitation, there are other ways of learning such as the acoustic-visual analysis of the results of a certain issue with the support of software-tools for editing the waveform and the spectral composition of own recorded sound, accompanying this with a monitoring of inherent parameters and related to the mechanics of the air impulsion and the production of the labial vibration. It uses an instrumental device ("upsound") which links directly with the classical methodology of the mouthpiece exercises by giving a new dimension to its meaning which favors, as will be showed, the cognitive development of students with objective parameters that support the work of the teacher, who can sometimes appears subjective. The methodological proposal that we expose uses the new technologies to promote meaningful learning [ 1] of the sound process in students, that favors a more deeply, objective and intuitive reflection, in which the interpreter appears as an essential part of the mechanics of the sound production and adds a new dimension of control over that process from the initial stage. As a general conclusion, we think that with the implementation in the classroom of this idea it will be possible to polarize the learning to the achievement of plausible and patents objectives more than to achieve the objectives that marks an educational standard by simple submission, where the teacher appears sometimes as a mere achiever of a set programming. With this methodological proposal is intended to encourage and facilitate the achievement of the objectives established by the Royal Decree 1577/2006 of 22 December for the trombone subject in the professional studies in the conservatories of music.

En este trabajo se muestran los avances realizados en el desarrollo de aplicaciones basadas en laboratorios virtuales para el estudio de la Acustica en el Grado de Telecomunicacion. En particular se muestra la extension de la aplicacion VSLM accesible via on-line y de caracter libre. Esta aplicacion esta implementada en lenguaje MATLAB y se basa en una interfaz grafica sencilla que permite simular el funcionamiento de un sonometro offline. El modulo incorporado a la aplicacion permite calcular el tiempo de reverberacion y una serie de parametros relacionados con el mismo para poder caracterizar acusticamente salas y recintos. De forma paralela se muestran los avances realizados en la mejora de la aplicacion implementada con anterioridad por los autores dedicada al estudio de las ondas mecanicas en barras con diferentes condiciones de contorno. La aplicacion estaba implementada inicialmente en MATLAB para la parte grafica y el interfaz, mientras que la parte de calculo se realizo en C++. En este trabajo se muestran los resultados iniciales y la toma de contacto para la unificacion de la interfaz y el codigo que implementa el metodo numerico en C++ mediante la libreria Qt.

Tras la renovacion de la acreditacion de las titulaciones se hace necesario un periodo de reflexion y analisis de la situacion actual con la finalidad de contribuir en una mejora continua de las mismas. Concretamente en este trabajo de investigacion docente se realiza una puesta en comun de los resultados obtenidos en las evaluaciones de distintas asignaturas relacionadas con la Acustica impartidas en el Grado en Sonido e Imagen en Telecomunicacion. Ademas se revisan los contenidos y la evaluacion que actualmente aparecen en las guias docentes de las asignaturas involucradas en esta red docente con la finalidad de mejorar la coordinacion entre dichas asignaturas y mejorar la adquisicion de las competencias asignadas a cada una de ellas en el caso de que fuera necesario. Por ultimo se compararan y analizaran los resultados obtenidos en los grupos ARA solo en aquellos casos en los que la asignatura disponga de este grupo. Con todo ello se pretende mejorar la calidad de cada una de las asignaturas incluidas en el trabajo de investigacion repercutiendo de manera positiva en el aprendizaje del alumnado.

En este trabajo se presentan los primeros resultados derivados del desarrollo de un laboratorio virtual para el estudio de las ondas mecanicas en barras con diferentes condiciones de contorno. La aplicacion permite visualizar tanto las ondas dentro del solido como las ondas sonoras producidas por la barra sometida a un impacto. Esta aplicacion pretende ser la base de un laboratorio virtual completo que cubra diferentes situaciones didacticas dentro del campo de la Acustica. La interfaz grafica se ha realizado en MATLAB para que el alumno pueda configurar la experiencia sin tener conocimientos avanzados de programacion. La herramienta permite variar de forma sencilla los parametros fisicos de las barras a simular, asi como el tipo de fijacion en la barra y el punto de excitacion. La aplicacion representa en tiempo real la distribucion de velocidades en el interior de la barra y en aire que la rodea, permitiendo al estudiante identificar de forma visual los diferentes fenomenos que se producen en estos sistemas: ondas longitudinales, ondas transversales y ondas superficiales Love y/o Rayleigh. Se pretende distribuir la herramienta de forma libre a los estudiantes en el siguiente curso academico para evaluar el impacto que este tipo de estrategias tienen en el proceso de ensenanza-aprendizaje

Con motivo de la 10a edicion del Festival de Cine de Alicante se instaura la seccion «Musica para la imagen», con la celebracion del I Encuentro «Lo sonoro en el audiovisual». Las conferencias expuestas en este encuentro son el germen de la presente obra. Sus ponentes, verdaderos artifices de esta publicacion, algunos de ellos consolidados referentes en la materia, nos ofrecen una mirada caleidoscopica sobrevolando algunos de los posibles reflejos de ese prisma technicolor que predice el rayo de luz en la oscuridad de la sala. El lector encontrara aproximaciones historicistas, tecnicas, semiologicas e incluso algunas aparentemente ajenas al cinematografo. Una multimirada sonora, imagenes en el laberinto de lo audible. Recitaciones desde el sonido en la retina

Los autores desean agradecer la financiacion de la Universidad de Alicante via los proyectos GITE-09006-UA, GITE-09014-UA, y al ICE de la Universidad de Alicante a traves de la convocatoria de Proyectos de Redes 2013-2014 y su soporte a la red 3092.