研究生教育质量指数作为一种新型的绿色评价工具,对于推动我国科技创新和高端人才培养,落实立德树人根本任务,丰富和发展评价理论体系,实施动态监测具有重要的意义.构建研究生教育质量指数应坚持导向正确、简洁高效、科学合理、操作性强、相对稳定的原则,选择基于横向比较的构建模式,采用“确定核心要素——设计指标体系——数据采集——数据处理——确立指标权重——结果计算与检验——结果分析与应用”的基本步骤.

如何合理评价教育绩效,引导大学学科充分利用有限资源,提升内涵建设效益,是当前高校和各级政府亟需思考的问题.通过分析现有教育绩效评价理论与方法现状,发现现有评价面临评价取向、评价体系及评价方法等多方面挑战.基于此,对已有“广义教育绩效评价”的新理念进行深度分析,提出应遵循教育发展规律,结合总体建设目标和管理机制,在“绩效思维”框架下,综合研判教育资源投入与产出关系,来评价教育绩效.为使“广义教育绩效评价”理念现实可操作,提出“二维投入-产出”方法模型及其应用机理,并利用关键绩效点,提出“平均绩效点分区法”,为建立科学的教育绩效评价体系提供借鉴.