Adyghe State University

The article studies the theoretical and practical aspects of transformation of the regional gas trans-portation systems in the context of formation of the “new economy” and transition to a sustainable development paradigm. It analyses the synergy of Industry 4.0 digital technologies and ESG stand-ards, which makes it possible to consider a gas transportation system as an intelligent platform capable of minimising regional inequality and ensuring technological development of a region. The aim of the article is to present a model of digital transformation of the regional gas transportation systems that complies with the key principles of the “new economy”.

в статье рассматриваются современные подходы к интерпретации допризывной подготовки молодежи как педагогической категории, обладающей междисциплинарным характером. Актуальность исследования обусловлена возрастанием роли допризывной подготовки в системе формирования гражданской зрелости молодежи. Цель статьи заключается в исследовании сущности допризывной подготовки молодежи и уточнении ее содержания с учетом современных научных подходов. На основе анализа научной литературы показано, что допризывная подготовка представляет собой сложный образовательно-воспитательный процесс. Обоснована внутренняя педагогическая структура допризывной подготовки в рамках целевого, когнитивного, деятельностного и методического компонентов. Выделены и охарактеризованы основные аспекты междисциплинарного анализа допризывной подготовки молодежи: психологический, социологический, аксиологический и физкультурно-спортивный. Сделан вывод о том, что междисциплинарный подход позволяет наиболее полно раскрыть содержание допризывной подготовки как педагогической категории в контексте формирования готовности молодежи к военной службе. the article examines modern approaches to the interpretation of pre-conscription training of youth as a pedagogical category possessing an interdisciplinary character. The relevance of the study is determined by the growing role of pre-conscription training in the system of forming the civic maturity of young people. The purpose of the article is to investigate the essence of pre-conscription training of youth and to clarify its content in light of contemporary scientific approaches. Based on an analysis of scholarly literature, it is shown that pre-conscription training constitutes a complex educational and upbringing process. The internal pedagogical structure of pre-conscription training is substantiated within the framework of target, cognitive, activity-based, and methodological components. The main aspects of the interdisciplinary analysis of pre-conscription training of youth are identified and characterized: psychological, sociological, axiological, and physical culture and sports-related. It is concluded that the interdisciplinary approach makes it possible to reveal most fully the content of pre-conscription training as a pedagogical category in the context of forming young people’s readiness for military service.

Образованию в жизни общества принадлежит базовая приоритетная роль в силу того, что данная сфера выполняет функции главного источника генерирования, развития и продвижения человеческого капитала, что позволяет его считать ресурсом социально-экономического развития и прогресса любого государства. Представленное исследование раскрывает теоретические и практические аспекты процесса трансформации сферы образования как магистрального вектора научно-технического прогресса современного мира и возможных его последствий. Цель: обосновать ключевые драйверы и возможные риски трансформации образования в современных условиях. Методы исследования: анализ, обобщение, классификация, дифференциация, опрос, прогнозирование. Теоретически обоснованы и систематизированы ключевые драйверы современного образования; аргументированы риски, которые могут возникнуть в результате глобальных трансформирующих процессов образовательной практики в мире и России; осуществлен анализ субъективной позиции педагогов относительно тенденций трансформации института образования в современных условиях. Ключевые выводы: к ключевым драйверам трансформации института образования отнесены глобальные (внешние) и технологические (внутренние); возможными рисками современной трансформации образования выступили угроза «примитивизации» личности, цифровой разрыв, отставание образовательных стандартов от научно-технического прогресса, снижение престижа педагогической профессии, тотальная цифровизация педагогики; педагоги констатировали востребованность повышения их цифровой грамотности, рост нагрузки на педагога и требований к со стороны общества, кадровый отток и пр. Education plays a fundamental and priority role in social life, since this sector functions as the primary source for generating, developing, and advancing human capital, thereby constituting a resource for the socio-economic development and progress of any state. The present study examines theoretical and practical aspects of the transformation of the education sector as a principal vector of the scientific and technological progress of the contemporary world and its possible consequences. The objective of the study is to substantiate the key drivers and potential risks of educational transformation under current conditions. Following methods were used in the study: analysis, synthesis, classification, differentiation, survey, and forecasting. The study theoretically grounds and systematizes the principal drivers of modern education; explicates the risks that may arise from global transformative processes in educational practice worldwide and in Russia; and analyzes the subjective position of teachers regarding trends in the transformation of the educational institution under contemporary conditions. Key findingsof the research: - The principal drivers of the transformation of the educational institution are identified as global (external) and technological (internal) factors. - Potential risks of contemporary educational transformation include the threat of the “simplification” (primitivization) of individual development, the digital divide, the lag of educational standards behind the pace of scientific and technological progress, a decline in the prestige of the teaching profession, and pervasive digitalization of pedagogy. - Teachers reported a demand for increased digital literacy, a rise in workload and societal expectations, staff attrition, and related problems.

Relevance. The proteasome 20S is a representative of the ubiquitin-protease system, which regulates anabolic and catabolic processes. Searching for ways to control this process is important. Purpose of the study. To study the activation features of the 20S proteasome under low-caloric nutrition conditions and establish relationships between human gender, age and weight characteristics. Materials and methods. The study examined 48 subjects aged 18-75 (11 males and 37 females) received low-energy diet (800-1200 calories/day), fasting therapy, physical therapy and cleansing treatments, as well as physical activity at the Health Center in Maikop, Russia. Blood 20S concentration was measured by enzyme-linked immunosorbent assay, body composition by impedance method. Results. Gender difference in dominant body component determining 20S activity. In females, adipose tissue was dominant; in males, dominant sector not identified. Wellness program led to weight loss and 20S activation regardless of calorie restriction degree. Females under 50 showed activations due to fat while inhibiting muscle and lean masses. Females over 50 had activity in muscle and lean mass while inhibiting fat. Males showed no such patterns in 20S proteasome response. Data suggest different levels of resynthesis, autophagy and apoptosis activation. Calorie restriction is physiological stressor for 20S activation. Conclusion. Hypocaloric diet and fasting with physical therapy can be alternative method for protein pool renewal and resynthesis in humans. Gender and age characteristics should be considered when using these techniques.

На основе анализа некоторых подходов к построению педагогической концепции взаимодействия участников педагогических процессов в условиях социообразовательного пространства раскрываются базовые концептуальные компоненты организации совместной деятельности общеобразовательной школы, семьи и общественных национально-культурных объединений как единого социально-образовательного института, который участвует в выполнении функции по воспитанию и сохранению здоровья подрастающего поколения. Based on the analysis of some approaches to building a pedagogical concept of interaction between participants in pedagogical processes in the context of a socio-educational space, the basic conceptual components of organizing joint activities of a comprehensive school, family and public national-cultural associations as a single socio-educational institution that participates in the function of educating and preserving the health of the younger generation are disclosed.