Este artigo teve como objetivo analisar como a Teoria das Habilidades Sociais e a Neurociência podem ajudar a compreender o papel das emoções no cotidiano da sala de aula, especialmente nas relações interpessoais, na regulação emocional e na aprendizagem. Foi realizada uma revisão narrativa da literatura, de abordagem qualitativa, reunindo estudos clássicos e publicações recentes das áreas de Psicologia, Educação e Neurociência. Foram privilegiadas revisões sistemáticas, meta-análises e pesquisas sobre aprendizagem socioemocional, habilidades sociais, regulação emocional de professores, estresse, memória e aprendizagem. Os estudos analisados mostram que as emoções participam de processos como atenção, memória, motivação e tomada de decisão, ao mesmo tempo em que as relações estabelecidas na escola podem favorecer ou dificultar a aprendizagem. As evidências também apontam resultados positivos de programas de aprendizagem socioemocional, embora os efeitos variem de acordo com o desenho das intervenções, a formação dos professores e as características de cada contexto. Conclui-se que a aproximação entre habilidades sociais e Neurociência pode ampliar a compreensão da experiência escolar, desde que o funcionamento cerebral seja considerado em diálogo com os aspectos psicológicos, pedagógicos, relacionais e sociais.
Este artigo pretende analisar a atuação da Justiça Militar brasileira durante a participação da Força Expedicionária Brasileira (FEB) na Segunda Guerra Mundial, com ênfase nos delitos cometidos por militares brasileiros em território italiano entre 1944 e 1945. A investigação busca compreender os desdobramentos jurídicos, institucionais e simbólicos desses processos judiciais, considerando a interação entre os sistemas legais brasileiros, a rotina diária da tropa na Itália, o enquadramento operacional ao Exército dos Estados Unidos da América, e os desafios da aplicação do direito militar em contexto internacional de guerra. A metodologia adotada baseia-se na análise qualitativa de fontes primárias, com destaque para o dossiê Reclamações de civis italianos por intermédio do Exército Americano, composto por 103 páginas preservadas no Arquivo Histórico do Exército. Também foram examinadas séries documentais da FEB e da Justiça Militar, referentes ao período de 1942 a 1945. A abordagem interpretativa segue os pressupostos da Nova História Militar, articulando análise técnico-jurídica e leitura hermenêutica das fontes, tratando os processos judiciais como construções discursivas e polifônicas que revelam tensões de poder, disputas de sentido e estratégias institucionais de silenciamento ou contenção. Na discussão, o artigo examina a Justiça Militar não apenas como um instrumento de punição, mas como mecanismo de preservação simbólica da imagem da FEB no exterior. São identificados casos emblemáticos de estupro, homicídio, lesões corporais e saques cometidos por soldados brasileiros, sobretudo fora do campo de batalha, destacando-se o episódio de Madognana (janeiro de 1945), em que dois soldados condenados à morte tiveram suas penas comutadas em sucessivas decisões institucionais. Tais práticas evidenciam a fragilidade da responsabilização efetiva e o uso político dos instrumentos de clemência, como os indultos e comutações pós-guerra. Os resultados indicam que a atuação da Justiça Militar foi marcada por seletividade punitiva, tensões diplomáticas com o Exército dos Estados Unidos, dificuldades logísticas e limites operacionais no cenário europeu. A pesquisa revela ainda que a mobilização e estruturação da FEB foram impactadas por problemas de recrutamento, treinamento e disciplina, agravando os índices de indisciplina e criminalidade entre os praças. Ao lançar luz sobre o funcionamento da Justiça Militar no contexto da FEB, o artigo contribui para preencher uma lacuna historiográfica ao abordar dimensões jurídicas, morais e simbólicas da experiência militar brasileira na Segunda Guerra Mundial. A análise crítica dos processos penais revela como as narrativas jurídicas se constituem como fontes históricas complexas e fundamentais para a compreensão das relações entre guerra, justiça, poder e memória. Assim, a pesquisa se insere nos debates contemporâneos sobre o papel das Forças Armadas e reafirma o compromisso da historiografia com a reconstrução crítica e plural do passado militar brasileiro.
Population aging poses challenges for the global economy, particularly regarding retirement and the continued participation of older workers in the labor market. These challenges are intensified for offshore workers due to adverse working conditions. This study investigated predictors of self-perceived employability and retirement intention among Brazilian offshore workers aged ≥45 years, and the mediating role of employability in this process. A total of 367 workers participated by answering a questionnaire with sociodemographic questions and validated scales. Data were analyzed using descriptive statistics, confirmatory factor analysis (JASP version 0.18) and structural equation modeling. Results showed that age influences the intention to continue working. Health, education, professional development, psychological flexibility and organizational entrenchment were key predictors of self-perceived employability. Working conditions and work-life balance were also significant, highlighting the importance of organizational strategies to retain older offshore workers. The study contributes to organizational psychology and provides practical implications for workforce management.
Este estudo buscou compreender as percepções e experiências de alunos/as do 6º ano do ensino fundamental de duas escolas públicas localizadas no estado do Rio de Janeiro, em relação a atos de incivilidade. Também, buscou-se identificar as formas mais comuns dessas micro violências, fatores que contribuem para esses comportamentos e possíveis soluções indicadas pelos/as próprios/as alunos/as para prevenir e reduzir essas práticas no ambiente escolar. A pesquisa foi realizada por meio da técnica de grupo focal. No total, 29 adolescentes participaram dos grupos, os quais foram gravados em áudio e vídeo e posteriormente transcritos. A análise se deu por meio da Análise de Conteúdo. Constatou-se que a adolescência, marcada por conflitos entre a busca por autonomia e pertencimento, associada à entrada no 6° ano pode se refletir em comportamentos desafiadores e atos de incivilidade entre os/as alunos/as. Os resultados confirmam a frequência dessas práticas, que afetam negativamente o cotidiano escolar e a aprendizagem, e indicam o diálogo, a Comunicação Não Violenta e a mediação de conflitos como estratégias possíveis. Conclui-se que é indispensável repensar o papel da escola como espaço de construção coletiva de valores como respeito, empatia e diálogo. O fortalecimento de vínculos, a escuta ativa e a construção de um ambiente escolar mais inclusivo são fundamentais para um ambiente de aprendizagem harmonioso, com combate aos atos de incivilidade.
Este manuscrito objetiva relatar etapas de desenvolvimento e evidências iniciais de validade de uma escala de gestão por competências. Foram realizados dois estudos: um de desenvolvimento e outro de investigação de evidências. No Estudo 1, foram entrevistadas seis lideranças de uma organização pública; realizada análise documental, e análise de conteúdo por 14 juízes especialistas, resultando em uma versão preliminar da escala com 20 itens. No Estudo 2, para evidências baseadas na estrutura interna e consistência interna, participaram, por aplicação on-line, 1.041 trabalhadores de diferentes setores, divididos aleatoriamente para análises fatoriais exploratórias (n = 521) e confirmatória (n = 520). O modelo final apresentou estrutura bifatorial composta por 14 itens distribuídos nos fatores “estrutura/processos” e “efetividade”, com índices de ajuste satisfatórios. Conclui-se que a escala é promissora para uso em pesquisas sobre gestão por competências no serviço público, recomendando-se a continuidade dos estudos para aprofundamento das evidências de validade.
