Vidyasagar Teachers' Training College, Midnapore (VTTC), also known as Midnapore B.Ed. College, is a B.Ed. college situated in Midnapore, West Bengal.It was established in 1968. The college, under West Bengal University of Teachers' Training, Education Planning and Administration, is also approved by the National Council for Teacher Education (NCTE)[citation needed] and the University Grants Commission (UGC).
AI powered educational tools are revamping the global education scenario. This systematic review analyses 11 research articles obtained through inclusion exclusion criteria, highlighting benefits and challenges of AI educational tools. Findings discuss emerged themes like AI in personalizing learning, Innovative Pedagogical Frameworks, Student Perceptions, challenges and ethical issues. AI literacy for both teachers and students are prerequisite for success with AI tools
National Education Policy (NEP) 2020 recommended integration of Indian Knowledge Systems (IKS) into education system and governance. Researcher investigate multidimensional relevance of IKS, emphasizing Kautilya’s Arthashastra, as a guideline for present politics, economics, and management. IKS principles such as Dharma, Artha, and Lokasaṃgraha can help epistemic decolonization, promote sustainable development and develop self-reliant India (Atmanirbhar Bharat) as is observed from reviewing empirical articles. Review concludes that while institutional challenges like faculty capacity and resource scarcity exist, IKS integration will develop culturally rooted yet globally competent citizens for a "Viksit Bharat 2047".
ঊনবিংশ শতাব্দীর হিন্দুধর্মের পুণর্জাগরণের নেতা, উপদেষ্টা ও সত্যদ্রষ্টা হলেন ঋষি বঙ্কিমচন্দ্র। সেইহেতু শ্রী বঙ্কিমচন্দ্র থেকে ঋষি বঙ্কিমচন্দ্র নামে সমাদৃত। জাতিকে নতুন করে সৃষ্টি করবার জন্য সমস্ত কিছু পর্যালোচনা ও চিন্তা করবার প্রয়োজন। তিনি পুঙ্খানুপুঙ্খরূপে চিন্তা করে গেছেন – তার প্রমাণ হল চিন্তা-ভাবনার প্রকাশ গ্রন্থসমূহ। এই প্রবন্ধের উদ্দেশ্য হল তাঁর দার্শনিক চিন্তা-ভাবনার প্রতিলিপি তুলে ধরার চেষ্টা করা। তিনি আমাদের দান করেছে ‘বন্দেমাতরম’ – সেই মৃত সঞ্জীবনী মন্ত্র যার যাদু সৃষ্টি করেছে আজকের নতুন ভারতবর্ষ। তিনি শুধু ব্রিটিশ সরকারের সুদক্ষ কর্মচারী ছিলেন না, তিনি সাহিত্যের সম্রাট, অন্ধ কুসংস্কারের জাজ্জ্বল্যমান প্রদীপ, জীবন ও জগতের পথ প্রদর্শক, অবহেলিত হিন্দুধর্মের অবতার। তাঁর দার্শনিক চিন্তাভাবনার মাধ্যমে জীবন ও জগতের মূল উদ্দেশ্য কি তা বার বার প্রতিফলিত হয়েছে। তাঁর দৃষ্টিতে শ্রীকৃষ্ণ হলেন আদর্শ মানব তথা অবতার। তিনি বিশ্বাস করেন মানব সেবার দ্বারাই ঈশ্বরের সেবা সম্ভব। তাঁর এই পথ অনুসরণ করে আগামীদিনে আমরা এক নতুন উন্নত মানসিকতাসম্পন্ন সমাজ গড়ে তুলতে পারব – এটাই আমাদের অঙ্গিকার।
The effect of the presence of two probe waveguides on the dynamics of hyper-Raman processes is studied in terms of quantum Zeno and anti-Zeno effects. Specifically, the enhancement (diminution) of the evolution of the hyper-Raman processes due to interaction with the probe waveguides via evanescent waves is viewed as quantum Zeno (anti-Zeno) effect. We considered the two probe waveguides interacting with only one of the optical modes at a time. For instance, as a specific scenario, it is considered that the two non-degenerate pump modes interact with each probe waveguide linearly while Stokes and anti-Stokes modes do not interact with the probes. Similarly, in another scenario, we assumed both the probe waveguides interact with Stokes (anti-Stokes) mode simultaneously. The present results show that quantum Zeno (anti-Zeno) effect is associated with phase-matching (mismatching). However, we did not find any relation between the presence of the quantum Zeno effect and antibunching in the bosonic modes present in the hyper-Raman processes.
Covid 19 forced the global education system to shift to an online mode without prior preparation. Due to the uncertainty of the duration of pandemic, children have to continue in online mode. This made present researchers undertake a qualitative survey to find the impact of this sudden shift, and how children in different age groups are adjusting to it. Researchers interviewed twelve children about their perceptions regarding online mode of learning. Certain common perspectives emerged from the interviews as network issues, missing school, difficulty in conceptual learning, lower level of classroom interaction, reduced importance of learning and evaluation and so on. Interview findings suggested that most of the children wanted to return to offline classroom and were prepared to accept blended education in future times.
