Objetivo: No cenário competitivo do mercado digital, as estratégias de branding e growth são fundamentais para garantir tanto o reconhecimento da marca quanto o crescimento acelerado dos negócios. Diante disso, esta pesquisa teve como objetivo explorar a percepção de gestores e estrategistas de marketing sobre a aplicação simultânea das estratégias de branding e growth no marketing digital. Metodologia/abordagem: Para alcançar esse objetivo, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com dez profissionais da maior rede de assessoria de marketing digital da América Latina. A análise dos dados foi conduzida com base na metodologia de Análise de Conteúdo de Bardin (2015), que permitiu identificar as percepções dos participantes em relação à temática. Principais resultados: Os resultados indicam que, apesar de os profissionais associarem o tráfego orgânico às estratégias de branding e o tráfego pago às estratégias de growth, há uma tendência crescente de integração entre as duas abordagens. Alguns participantes destacaram que o uso combinado dessas estratégias pode fortalecer tanto o impacto imediato quanto o desenvolvimento de uma marca sólida e duradoura. Contudo, foi apontada a limitação orçamentária como a principal barreira para a implementação simultânea dessas estratégias. Contribuições acadêmicas: O estudo amplia o entendimento sobre a convergência dessas abordagens no marketing digital, sugerindo novas direções para pesquisas futuras sobre a integração dessas estratégias. Contribuições práticas: As contribuições desta pesquisa incluem direcionamentos gerenciais sobre a importância de adotar uma estratégia híbrida que combine branding e growth, permitindo às empresas equilibrar o crescimento de curto prazo com a construção de uma marca sólida.
Purpose: To identify the main barriers and challenges faced by LGBTQIAPN+ leaders in the workplace and examine their relationships with leadership self-efficacy. Methodology: Data collection involved LGBTQIAPN+ individuals in leadership positions, resulting in responses from 1,156 participants. To test the proposed theoretical model, Structural Equation Modeling analysis was performed. Main results: The findings highlighted issues related to group composition and diversity in sexual orientation and gender identity as the main barriers and challenges. The validation of the hypotheses supported the notion that the difficulties experienced by LGBTQIAPN+ individuals at work can provide them with valuable skills that lead to leadership, making professionals more proactive. Academic contributions: Demonstrates how group composition and diversity of sexual orientation and/or gender identity directly impact the barriers faced by LGBTQIAPN+ leaders in the workplace. Practical contributions: Highlights the importance of public policies that address discrimination and promote education on LGBTQIAPN+ issues, aiming to improve the work environment and professional performance of these leaders.
Purpose: To analyze how the relationship between the variables environmental awareness, attitude, and brand perception influences the purchase intention of organic food by university students. Methodology: A quantitative and descriptive research design was conducted through a non-probabilistic single cross-sectional sampling. Data were collected through an online survey-type questionnaire applied to a sample of 116 respondents and analyzed using structural equation modeling. Main results: The results indicated that both environmental awareness and attitude have a positive impact on purchase intention, corroborating the idea that students with greater environmental awareness and positive attitudes are more inclined to purchase organic food. Academic contributions: The study contributes to the understanding of the determining factors of organic food purchase intention by investigating the relationship between environmental awareness, attitude, and brand perception. Practical contributions: The findings provide insights for companies in developing strategies that drive the consumption of organic food, considering consumer preferences, behavior, and attitudes toward sustainability.
Purpose: to articulate a discussion of Critical Theory in business education, based on Adorno's concept of emancipation. Method: through a systematic analysis of academic production on business education, studies were selected that highlight Adorno's emancipation as a stimulus to students' autonomy and critical awareness. Main results: four contributive categories to the field of business education are presented as the main results: (1) Business education as an emancipatory practice thatpromotes critical reflection on social issues and collective development; (2) critical education that strengthens students' reflective autonomy, encouraging questioning of power structures, ethical awareness, and social responsibility; (3) the adoption of teaching methodologies, such as andragogy, experiential learning, collaborative critique, and case-based teaching, which foster critical thinking and reflective practice in the teaching-learning process; and (4) the renewal of Business Course Pedagogical Projects (PPC) with a strong shift toward training students that emphasize autonomy and critical consciousness. Academic contributions: with these four contributive categories, this study highlights the importance of education that promotes students' emancipation based on reflections from Adorno's Critical Theory, aiming to develop critical thinking skills, contextual analysis ability, and awareness of the social and ethical impacts of administrative practices. Practical contributions: given the lack of Adorno's critical approach in business curricula, the renewal of the PPCs represents a significant advance for educators to (re)consider pedagogical possibilities for student education.
Objetivo: Propor uma escala para medir o excesso de confiança em conhecimentos financeiros. Metodologia: Utilizou-se uma metodologia para a construção de instrumentos de autorrelato. Foram empregados métodos multivariados com aplicação do instrumento proposto, análise fatorial exploratória, análise fatorial confirmatória, análise multivariada e análise discriminante. Principais resultados: Os resultados obtidos mostraram que a escala proposta apresentou propriedades psicométricas satisfatórias. Contribuições acadêmicas: Destaca-se como contribuição acadêmica a discussão do excesso de confiança em conhecimentos financeiros, tema até então pouco explorado pela literatura. Contribuições práticas: A contribuição prática do estudo é o desenvolvimento e a validação de um instrumento para medir o excesso de confiança em conhecimentos financeiros.
Objetivo: articular uma discussão da Teoria Crítica na formação em administração, a partir do conceito de emancipação em Adorno. Método: por meio de uma análise sistemática da produção acadêmica acerca da formação em Administração, elencaram-se estudos que evidenciam a emancipação em Adorno como estímulo à autonomia e à consciência crítica dos estudantes. Principais resultados: são apresentados como principais resultados, quatro categorias contributivas para o campo da educação em Administração: (1) a Educação em Administração como prática emancipadora que promove a reflexão crítica sobre questões sociais e o desenvolvimento coletivo; (2) a formação crítica que fortalece a autonomia reflexiva dos estudantes, estimulando o questionamento das estruturas de poder, a consciência ética e a responsabilidade social; (3) a adoção de metodologias de ensino, como andragogia, aprendizagem experiencial, crítica colaborativa e caso para ensino, que fomentam o pensamento crítico e a prática reflexiva no processo de ensino-aprendizagem; e 4) a renovação dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de Administração com forte mudança para a formação do estudante que exalte a autonomia e a consciência crítica. Contribuições acadêmicas: com as quatro categorias contributivas, este estudo ressalta a importância de uma formação que promova a emancipação dos estudantes com base nas reflexões da Teria Crítica em Adorno, buscando desenvolver habilidades de pensamento crítico, capacidade de análise contextual e consciência dos impactos sociais e éticos das práticas administrativas. Contribuições práticas: com a carência da abordagem crítica em Adorno nos currículos de Administração, a renovação dos PPCs representa um significativo avanço para que professores (re)pensem em possibilidades pedagógicas para a formação dos estudantes.
Purpose: To identify the main barriers and challenges faced by LGBTQIAPN+ leaders in the workplace and examine their relationships with leadership self-efficacy. Methodology: Data collection involved LGBTQIAPN+ individuals in leadership positions, resulting in responses from 1,156 participants. To test the proposed theoretical model, Structural Equation Modeling analysis was performed. Main results: The findings highlighted issues related to group composition and diversity in sexual orientation and gender identity as the main barriers and challenges. The validation of the hypotheses supported the notion that the difficulties experienced by LGBTQIAPN+ individuals at work can provide them with valuable skills that lead to leadership, making professionals more proactive. Academic contributions: Demonstrates how group composition and diversity of sexual orientation and/or gender identity directly impact the barriers faced by LGBTQIAPN+ leaders in the workplace. Practical contributions: Highlights the importance of public policies that address discrimination and promote education on LGBTQIAPN+ issues, aiming to improve the work environment and professional performance of these leaders.
Objetivo: Por meio de abordagem qualitativa, a pesquisa compara dois momentos institucionais, 2019 e 2024, para compreender as transformações nos critérios de ingresso, nas barreiras enfrentadas e nas estratégias de gestão da diversidade. Metodologia: Adotou-se uma abordagem qualitativa, descritiva e longitudinal, por meio da aplicação de questionários semiestruturados às pessoas com deficiência empregadas pela instituição e aos profissionais de Recursos Humanos responsáveis por sua gestão. Os dados foram tratados por Análise de Conteúdo, categorizados em acesso e critérios de ingresso, barreiras e discriminação, e propostas e inovações na gestão da diversidade. Principais resultados: No período analisado, houve ampliação da representatividade de pessoas com deficiência no quadro funcional e avanços na formalização de processos inclusivos e na sensibilização interna. Persistiram, contudo, barreiras relacionadas à mobilidade interna, à ocorrência de microagressões e à dependência de lideranças específicas para a continuidade das ações. Contribuições acadêmicas: O estudo reforça a importância do monitoramento contínuo das práticas de inclusão e evidencia a relevância de abordagens longitudinais para compreender processos de mudança organizacional, contribuindo para o debate teórico sobre gestão da diversidade e inclusão no contexto educacional. Contribuições práticas: Os achados oferecem subsídios para gestores na formulação e aprimoramento de políticas inclusivas, destacando a necessidade de institucionalização das práticas, do fortalecimento de mecanismos permanentes de monitoramento do clima organizacional e da ampliação de estratégias de ascensão profissional. Tais recomendações alinham-se aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 5, 8 e 10, ao promover igualdade, trabalho decente e redução das desigualdades.
Objetivo: Analisar como a relação das variáveis consciência ambiental, atitude e percepção da marca influencia a intenção de compra de alimentos orgânicos por estudantes universitários. Metodologia: Realizou-se uma pesquisa de natureza quantitativa e caráter descritivo, por meio de uma amostragem não probabilística de corte transversal único. Os dados foram coletados através de um questionário online tipo survey aplicado a uma amostra de 116 respondentes, e analisados utilizando modelagem de equações estruturais. Principais resultados: Os resultados indicaram que tanto a consciência ambiental quanto a atitude exercem um impacto positivo na intenção de compra, corroborando a ideia de que estudantes com maior consciência ambiental e atitudes positivas são mais inclinados a adquirir alimentos orgânicos. Contribuições acadêmicas: O estudo contribui para o entendimento dos fatores determinantes da intenção de compra de alimentos orgânicos, investigando a relação entre consciência ambiental, atitude e percepção da marca. Contribuições práticas: Fornecem insights para as empresas na elaboração de estratégias que impulsionem o consumo de alimentos orgânicos.
Este comunicado da editoria TPA informa o resumo dos dados editoriais mais relevantes, referentes ao período entre 2011 e 2025; parabeniza o Programa de Pós-Graduação em Administração da UFPB pelos seus 50 anos; e relaciona os avaliadores ad hoc que contribuíram com a revista ao longo de 2025.
Objective: We evaluate in the present study the historical development of the educational projects implemented by the Graduate Program in Business Administration at the Federal University of Paraiba (PPGA-UFPB), from its foundation in 1975 to 2025. Our aim was to understand both what was taught and how teaching practices were structured throughout the program's 50-year trajectory. Method: A case study was conducted focusing on the institutional regulations and based on three main analytical categories: stated goals; area of concentration and research streams; and curricular courses. Main results: The findings reveal a formative trajectory characterized by an initial functionalist orientation, followed by a gradual incorporation of critical and interdisciplinary approaches, and a growing emphasis on research and teacher training. The study also demonstrates the program's sustained commitment to curricular updates in response to the evolving field of Administration and its social demands. Theoretical contributions: Considering the theory of academic field institutionalization, the PPGA-UFPB case provides empirical evidence with both typical and unique elements, illustrating how the components of a field interrelate and reconfigure over time. Practical contributions: The study can encourage other programs to reconstruct their own formative paths, fostering pedagogical improvement, curricular innovation, and alignment between institutional missions and educational
Purpose: This study examines the impact of the Graduate Program in Management at the Federal University of Paraiba (PPGA/UFPB) on the professional trajectories of its alumni, analyzing how, over the past 15 years, the Program has undertaken an institutional reorientation that shaped a formative project oriented toward social and professional impact. It also seeks to identify the strategic actions of its leadership that explain the outcomes achieved. Method: Based on an institutionalist approach, this qualitative study draws on 14 semi-structured interviews and documents, both of which were subjected to thematic content analysis. Results: Findings indicate that (i) the PPGA/UFPB primarily trains professors, researchers, and public managers, standing out for its academic and social impact, although with limited engagement in the private sector and still incipient technical-technological production; (ii) recent reforms in its formative project demonstrate efforts to reconcile academic and applied orientations; and (iii) this transformation results from a gradual process of institutional change in which the Program intentionally reinterpreted its historical role and articulated academic, professional, and market logics to enhance the impact and relevance of its training. This trajectory reveals institutional maturation in which scientific rigor and social relevance emerge as complementary dimensions of the same formative commitment. Theoretical contributions: our study demonstrates that institutional change in graduate programs results from interpretive and strategic actions by leaders who integrate multiple logics to redefine organizational identities. Practical contributions: our study offers an inspiring model for graduate program reorientation, illustrating how integrating scientific rigor and social relevance can strengthen the impact and responsiveness of academic training.
Purpose: To analyze the strategic decisions and changes of the PPGA/UFPB from 2011 to 2025. Methodology: A single qualitative case study was conducted, with the analysis of 135 minutes and strategic reports, supplemented by interviews with four coordinators and vice-coordinators from the period. Main results: Four new strategic phases were identified: Growth (2011-2013), marked by the implementation of the doctoral program and the achievement of CAPES rating 5; Maturity (2014-2016), characterized by the consolidation of strategic actions and the mediation of conflicts in favor of improving the organizational climate; Turbulence (2016-2018), associated with regional expansion and the downgrade of the program's rating; and Renewal (2018-2025), focused on recovering the rating and restructuring the training project. The formulation of strategies ranged between deliberate and emergent, influenced by both context and leadership. Academic contributions: The research expands the previous longitudinal study, consolidating a continuum of ten strategic phases (1975-2025) and empirically applying strategy theories in an educational context. Practical contributions: The findings serve as a learning tool for managers of other Graduate Programs, illustrating with practices how to face the challenges of leading a graduate program's strategy.
Goal: We aim to analyze through the present study the impact of the Graduate Program in Business Administration at the Federal University of Paraiba from the perspective of alumni professional success. Method: We employ empirical data to support our analyses, combining qualitative primary data with quantitative secondary large-scale data. Main findings: After triangulating the empirical evidence, our results indicate that the PPGA/UFPB has been successful in training its alumni. The program fosters positive and enriching learning experiences, strong regional professional integration, high salary levels, and low rates of overeducation. Academic contributions: We contribute to the academic field by demonstrating how artifacts built from secondary data can overcome the challenge of low response rates in alumni surveys, offering a new paradigm for program evaluation. Additionally, we shift the focus of evaluation from faculty success to the student career trajectories. Practical contributions: We introduce the Alumni Monitoring System (SAEGO) as a proof-of-concept and analytical tool that can inspire its adoption by other higher education programs and institutions, and we identify key indicators for evaluating programs focused on student development.
Purpose: To analyze why strategic changes occurred in the Graduate Program in Administration (PPGA/UFPB) between 1975 and 2010. Methodology: The research, which employed a qualitative, descriptive, and longitudinal approach, utilized a case study strategy. Data were gathered through semi-structured interviews with nine of the eleven Program coordinators over its 35-year history, complemented by documentary research involving collegiate meeting minutes and CAPES reports. The analysis was conducted in four stages, allowing for an understanding of the historical process underlying the strategic changes. Main results: The evidence revealed six distinct phases: Phase 1-Emergence, Phase 2-Limitation, Phase 3-Expansion, Phase 4-Decline, Phase 5-Restructuring, and Phase 6-Improvement. Strategic changes were predominantly reactive to the external environment. Regarding the strategy formation process, the adaptive mode was found to be prevalent in most phases, with the exception of Phase 3, where the entrepreneurial characteristic was prominent. Concerning the role of leadership, a significant portion of the actions and performance results over time were perceived to be reflections of the Coordinators' academic profile, capacity for entrepreneurship and articulation, and worldview. Academic contributions: The research broadens the understanding of strategic change in public institutions, highlighting the predominance of the adaptive mode and the role of leadership in the formation and conduction of organizational strategies. Practical contributions: The results offer subsidies for graduate program managers to understand the influence of leadership and the institutional context on strategic adaptation and academic performance improvement.
Case context: based on a true story, and presents Carolina's need to decide whether or not to make her apartment available on the Airbnb platform. Case Dilemma: The story features a plot that revolves around the advantages and disadvantages of adopting the sharing economy business model and comparing it with traditional models. Thus, the case seeks to place the reader within the decision-making and evaluation process of new types of businesses that have emerged in recent years, made possible by the advent of the creation of online platforms, and compare them to the more traditional business processes in the accommodation and rental segment. Case application and educational objectives: intended to be applied to disciplines that address Marketing Management, Service Marketing, Tourism and Hospitality. Regarding the educational aspects, the aim is to discuss the decision between a traditional business or a platform that is situated in a sharing economy perspective.
Case context: This case explores the application of stakeholder theory within the context of public procurement. Stakeholder theory is a management approach that emphasizes the importance of addressing the interests of all groups affected by an organization's decisions and activities. In public procurement, this perspective is crucial to ensure transparency, efficiency, and fairness in the use of public resources. Case Dilemma: The proposed dilemma invites the reader to step into the shoes of the case's protagonist and reflect on the challenges of balancing diverse and often conflicting interests among the various stakeholders involved in the procurement process. The complexity increases with the need to ensure that contracting is carried out in an effective, fair, and efficient manner. While analyzing procurement procedures, the purchasing unit coordinator uncovers a series of underlying issues. It becomes evident that stakeholders - such as requesting departments, technical teams, managers, suppliers, and end users - hold different expectations, needs, uncertainties, and frustrations, and are subject to institutional pressures. Their views on the problem diverge, revealing an environment marked by tensions, asymmetrical perceptions, communication gaps, and lack of cooperation - all compounded by the absence of updated internal guidelines. Case closure: Based on the analysis of the dilemma, the reader is expected to suggest strategies that the protagonist should adopt to address the challenges among stakeholders.
Objetivo: Examinar o impacto do PPGA/UFPB na trajetória profissional de seus egressos, analisando como, nos últimos 15 anos, o Programa conduziu um processo de reorientação institucional que configurou um projeto formativo voltado ao impacto social e profissional, bem como identificar as ações estratégicas das lideranças que explicam os resultados alcançados. Método: De base institucionalista, a pesquisa é qualitativa, fundamentada em 14 entrevistas semiestruturadas e documentos, submetidos à análise de conteúdo temática. Resultados: Os achados indicam que (i) o PPGA/UFPB forma predominantemente docentes, pesquisadores e gestores públicos, destacando-se pelo impacto acadêmico e social, embora com baixa inserção no setor privado e produção técnico-tecnológica ainda incipiente; (ii) reformulações recentes no projeto formativo evidenciam a conciliação entre os vieses acadêmico e aplicado; e (iii) essa transformação resulta de um processo de mudança institucional gradual, em que o Programa deliberadamente reinterpretou seu papel histórico e articulou lógicas acadêmica, profissional e de mercado para ampliar o impacto e a relevância de sua formação. O percurso revela um amadurecimento institucional no qual rigor científico e relevância social se tornam dimensões complementares de um mesmo compromisso formativo. Contribuições acadêmicas: nosso estudo demonstra que mudanças institucionais em PPGs stricto sensu decorrem de ações interpretativas e estratégicas das lideranças que articulam múltiplas lógicas para redefinir identidades organizacionais. Contribuições práticas: nosso estudo oferece um modelo inspirador de reorientação de PPGs, ilustrando como integrar rigor científico e relevância social pode fortalecer o impacto e a responsividade da formação acadêmica.
Objetivo: Analisamos, por meio do presente estudo, o impacto do Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Federal da Paraíba sob a perspectiva do sucesso profissional de egressos. Método: Utilizamos dados empíricos para fundamentar nossas análises, combinando dados primários qualitativos com dados secundários quantitativos em larga escala. Principais resultados: Após a triangulação das evidências empíricas, nossos resultados indicam que o PPGA/UFPB tem obtido sucesso na formação de seus egressos. O programa promove experiências de aprendizagem positivas e enriquecedoras, forte integração profissional regional, altos níveis salariais e baixas taxas de overeducation. Contribuições acadêmicas: Contribuímos para o campo acadêmico ao demonstrar como artefatos construídos a partir de dados secundários podem superar o desafio das baixas taxas de resposta em pesquisas com egressos, oferecendo um novo paradigma para avaliação de programas. Adicionalmente, deslocamos o foco da avaliação do sucesso dos professores para as trajetórias de carreira dos discentes. Contribuições práticas: Apresentamos o Sistema de Acompanhamento de Egressos (SAEGO) como uma evidência de conceito e ferramenta analítica que pode inspirar sua adoção por outros programas e instituições de ensino superior, e identificamos indicadores-chave para avaliar programas com foco no desenvolvimento estudantil.
Objetivo: Analisar por que ocorreram mudanças estratégicas no PPGA/UFPB entre 1975 e 2010. Metodologia: A pesquisa, de abordagem qualitativa, descritiva e longitudinal, utilizou a estratégia de estudo de caso, com dados obtidos por entrevistas semiestruturadas com nove dos onze coordenadores do Programa em 35 anos, complementadas por pesquisa documental em atas do colegiado e relatórios da CAPES. A análise foi conduzida em quatro etapas, possibilitando compreender o processo histórico das mudanças estratégicas. Principais resultados: Por meio das evidências, emergiram seis fases distintas: Fase 1 – Surgimento, Fase 2 – Limitação, Fase 3 – Expansão, Fase 4 – Declínio, Fase 5 – Reestruturação e Fase 6 – Aprimoramento. Em sua maioria, as mudanças estratégicas foram reativas ao ambiente externo. Quanto ao processo de formação de estratégias, compreende-se que o modo adaptativo foi predominante na maioria das fases, com exceção da fase 3, cuja característica empreendedora se destacou. Em relação ao papel da liderança, percebeu-se que uma significativa parcela das ações e resultados de desempenho, ao longo do tempo, foram reflexos do perfil acadêmico, da capacidade de empreender e articular, bem como da visão de mundo dos Coordenadores. Contribuições acadêmicas: A pesquisa amplia o entendimento sobre mudança estratégica em instituições públicas, evidenciando a predominância do modo adaptativo e o papel da liderança na formação e condução das estratégias organizacionais. Contribuições práticas: Os resultados oferecem subsídios para gestores de programas de pós-graduação compreenderem a influência da liderança e do contexto institucional na adaptação estratégica e na melhoria do desempenho acadêmico.
