El numero 19 de Ludicamente inaugura el 10° ano de nuestra revista. En esta decada, vimos el crecimiento y la consolidacion del campo de las investigaciones en ciencias sociales y juego, asistimos a la multiplicacion de referentes empiricos y, a la vez, al creciente interes de la sociedad en general sobre este tematica.
En el presente articulo se propone una norma de diseno de videojuegos elaborada mediante un proceso de investigacion e innovacion docente realizado conjuntamente con la clase de 4o del grado de Diseno de Videojuegos, especialidad Diseno (grupo 4.2), de la Universidad Camilo Jose Cela del curso 2018/19 impartido en la Escuela Universitaria de Diseno, Innovacion y Tecnologia ESNE en Madrid. El objetivo final de trabajo de investigacion a traves del proyecto de innovacion docente ha sido la elaboracion de una norma que permita a los disenadores de videojuegos evaluar la jugabilidad de sus desarrollos de manera cientificamente fundamentada, mas alla de las tradicionales evaluaciones heuristicas propias de otros tipos de disenos. La norma resultante consta de 25 pautas de jugabilidad agrupadas en 4 categorias de diseno y 2 pautas adicionales de producto y plataforma.
En este articulo se presentan las categorias centrales de la investigacion: La ludica como dimension antropologica en los trayectos biograficos de maestros y maestras , en el marco del doctorado en ciencias sociales, ninez y juventud de la alianza CINDE-Universidad de Manizales. Se parte de la ludica como categoria fundante constitutiva de la vida humana y tan valiosa como cualquier otra dimension, continuando con el juego como eje articulador del fenomeno ludico y pasando el tiempo ludico (ocio y tiempo libre), los territorios ludicos, la risa y el humor como expresiones ludicas y la alegria como resistencia. La construccion realizada constata la importancia de la investigacion como aporte a un fenomeno que se encuentra en construccion desde lo cultural, lo educativo y lo teorico
Este articulo problematiza, desde el campo de Antropologia y Educacion, las complejidades en torno a la implementacion de la clase mixta como iniciativa de la Educacion Sexual Integral (ESI) en Educacion Fisica. Puntualmente, se abordan los aspectos educativos que, en contextos deportivos escolares y no escolares, condicionan las practicas de resistencia de un grupo de estudiantes ante la politica. El estudio realizado muestra que, al participar en dichos contextos, los y las estudiantes se apropian de practicas y significados que estan en tension con la propuesta de ESI. Particularmente, se destacan aquellos aspectos vinculados al termino competencia que, mas alla del reconocimiento de la clase mixta , establece la manera de jugar cuando el deporte es en serio . Si bien esto ultimo es propio de los espacios educativos no escolares, se revela mediante el trabajo etnografico como la concepcion competitiva del deporte se legitima desde la institucion escolar. El trabajo se realizo desde un enfoque etnografico a traves de entrevistas a docentes y estudiantes, observaciones e indagacion sobre fuentes documentales en una escuela secundaria de Olavarria (Buenos Aires, Argentina).
El presente trabajo pretende abordar algunas problematicas epistemologicas y creencias del campo profesional de la EF, que devienen al intentar delimitar su campo academico respecto al juego como objeto de estudio y/o saber. Los analisis y reflexiones siguientes se desprenden de los datos realizados en estudio de investigacion cualitativa denominada el juego en la practica docente de Educacion Fisica en las escuelas de practica de Paysandu. En este articulo se presentan algunas cuestiones teoricas que se presentaron en armado del marco teorico y otras que se desprendieron de los discursos de los docentes entrevistados. De alguna manera, se expone las rutas de pensamiento al interior del trabajo del proceso de investigacion, en la busqueda de construccion del juego como saber de la EF y las tensiones que se presentaron al mismo tiempo en la configuracion de su campo de conocimiento y los procesos de legitimacion respecto a otros. Los aportes de diversos campos introducen y conjugan componentes teoricos desde las ciencias biologicas naturales con las ciencias humanas y sociales, dejando entrever estas perspectivas en las practicas educativas del juego.
Bajo la guia de la sociologia de Pierre-Michel Menger acerca de los artistas creativos y la influencia de Everett Hughes con sus nociones alrededor de los “puntos de inflexion”, pretendemos analizar los momentos iniciales y aquellos claves que direccionaron la trayectoria de Lionel Messi. Este tipo de analisis puede constituir una guia para investigar la construccion, temprana y potencial, de grandes figuras deportivas. El texto explora su infancia la ciudad de Rosario; su promiscua partida al FC Barcelona; el papel fundamental de su padre y el caracter necesario para que el joven Lionel se convirtiera en un talento de elite mundial. De la misma manera, nos atrevemos a esbozar algunas razones que pueden explicar su incierto estatus como heroe argentino.
O presente artigo teve como objetivo averiguar o conhecimento dos alunos do curso de Educacao Fisica da Universidade Federal do Parana sobre as possibilidades educacionais das atividades circenses nas escolas. Amparado na metodologia qualitativa, o artigo teve como base questionarios aplicados aos discentes. Verificou-se que os alunos, em sua maioria, nao tiveram contato substancial com a pratica circense na escola, demonstrando pouco conhecimento sobre a tematica. No entanto, conclui-se que existe um panorama atrativo para com a formacao desses alunos, pois os mesmos afirmaram que participariam das aulas da graduacao sobre esse conhecimento e aplicariam o aprendizado no momento de atuacao profissional.
El presente articulo posee como objetivos describir las instancias de juego y los sentidos del jugar que elaboran las ninas, ninos y adolescentes cuando se los invita a crear situaciones de juego en el marco de la Educacion Fisica. Se ha llevado adelante un diseno metodologico cualitativo, siendo una investigacion de tipo aplicada, produciendo la informacion empirica en base a un trabajo de campo desarrollado en el contexto natural. El metodo ha sido un estudio de caso instrumental, en base a un diseno exploratorio – interpretativo, en el cual se ha desarrollado un proceso sistematico y longitudinal de 41 observaciones de clases de educacion fisica, utilizando registros de notas de campo, video filmaciones y grabaciones de voz de los dialogos ocurridos entre el docente y los ninos y ninas para recabar la informacion correspondiente, los cuales se unificaron en registros observacionales. Con respecto al nivel inicial (jardin de infantes) el grupo de estudio ha estado conformado por 32 ninxs de entre cuatro y cinco anos y de un docente especialista en Educacion Fisica. Con respecto al nivel primario y secundario se han llevado adelante 19 entrevistas en profundidad a profesorxs de EF que en base a su posicion ideologica fueron identificados como garantizadores del derecho al juego y el jugar en la edad escolar. La construccion de las instancias de juego requiere de acciones conjuntas entre la participacion guiada del docente y de ninos percibidos y sentidos como jugadores atravesando fases de montaje y sostenimiento de lo ludico en donde se exponen preferentemente ideas o reglas de caracter implicito y/o explicito como proposiciones para jugar que implican diversos sentidos, lease: Actuacion: Aparentar – Simular / Huir – Perseguir – Atrapar / Ocultar – Buscar – Descubrir / Construir – Desarmar / Sensacion de poder hacerlo: Emulacion – Prueba – Desafio (enfasis en el tenor de las acciones).
El objetivo de este articulo es presentar y explicar una experiencia ludico-pedagogica para trabajar la Teoria de los Campos (Pierre Bourdieu) en un aula de secundaria. La planificacion surge en el marco de la ultima materia de la carrera de Profesorado en Sociologia de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacion de la Universidad Nacional de La Plata: Didactica Especial y Practicas en la Ensenanza en Sociologia y Ciencias Sociales. El proposito es dar a conocer un juego de mesa que disene como recurso didactico, puesto en practica en una clase de la escuela No 12 de la localidad de Gonnet (La Plata, Buenos Aires) en el mes de agosto del 2018. El fin ultimo de este proposito es compartir el juego para que pueda ser reapropiado y/o despierte nuevas ideas para trabajar la Teoria de los Campos , entre otras teorias abstractas frecuentes en las Ciencias Sociales.
Este articulo se basa en una etnografia de tesis doctoral en Antropologia que analiza las formas de produccion y consumo de los festejos de cumpleanos infantiles en espacios mercantilizados de la ciudad de Cordoba. En esta oportunidad, a partir de los datos producidos durante el trabajo de campo (realizado en el periodo 2012-2017), describo el proceso de configuracion de este “mundo” (Becker 2008). Luego, abordo como se gestionaban los festejos. Para ello, apelo a las herramientas conceptuales de las Teorias del Ritual y la Performance (Turner 1986; Schechner 2000, 2012) junto con las Teorias Performativas del Sujeto y el Genero (Foucault 1976; Rubin 1986; Butler 2001). En la mayoria de los emprendimientos la secuencia de acciones festivas se organizaba con la siguiente modalidad: bienvenida, comida, juegos, mas comida, baile, soplar las velas, despedida . Las cuestiones aqui abordadas se encuadran en el proceso historico, de larga duracion, que comprende la invencion de infancias, los cambios en las relaciones de poder entre madres, padres, hijos e hijas y de las transformaciones en las configuraciones espaciales (Elias 1998). Asimismo, la configuracion de este mundo es entendido en el contexto de un “capitalismo cultural” (Rifkin 2000) que mercantiliza variadas experiencias humanas.
Los juegos de rol de mesa y los grupos de jugadores de mesa crecen en Argentina. En los ultimos anos, este crecimiento ha ido acompanado por la creacion de clubes y eventos relacionados con este tipo de juegos. En un contexto global de virtualizacion no solo del ocio sino tambien de la vida cotidiana en general, este fenomeno resulta paradojico a simple vista. Es a partir de esta problematica que planteare algunos interrogantes en torno a los sentidos y representaciones que los jugadores le atribuyen a la practica en la actualidad. Metodologicamente, este trabajo se ha desarrollado a partir de la observacion participante en tanto jugadora en mesas de juegos de rol, eventos y entrevistas con miembros de un club de juegos ubicado en el barrio de Almagro, Ciudad Autonoma de Buenos Aires.
El articulo presenta un marco teorico-metodologico denominado “Accesibilidad-DHD”, donde se ponen en evidencia las barreras excluyentes que generan disenos, desarrollos y practicas en el campo de las Tecnologias de la Informacion y Comunicacion, basados en las logicas de la normalidad. Dicho modelo socio-tecnico reformula los principios accesibilidad web propuestos por la WAI, proponiendo cuatro principios dinamicos: Percepcion, Comprension, Accion y Flexibilidad . Desde este marco, se describe y presenta el diseno y desarrollo de un juego compositivo musical de codigo abierto, realizado en la plataforma Scratch. En esta direccion, se muestra como las barreras complejas de accesibilidad que presenta dicho entorno, pueden ser superadas por usuarios no expertos. En lo metodologico, el juego propuesto “Sube, sube, sube tu version” capitaliza la flexibilidad que proporciona dicha plataforma al ofrecer el codigo abierto de las producciones publicadas tambien en acceso abierto. Finalmente, lo realizado busca promover una posicion de co-responsabilidad sobre la no exclusion en el desarrollo de tecnologias, recursos y practicas abiertas, asumiendo el compromiso etico responsable frente al Otro.
Ano 9. Nueve. N-U-E-V-E. Lo escribimos y no podemos creerlo. Despues pensamos en todo el tiempo invertido, tantos autores, revisores, lectores, mensajes e interacciones y nos convencemos de que Ludicamente es una revista que se sostiene por el apoyo de la comunidad cientifica, social y cultural que la apoya con difusion, con lecturas y con mucho afecto.
El proposito de este trabajo es analizar la situacion actual del quidditch argentino. Apoyandome en la utilizacion del metodo etnografico y la observacion participante en los distintos sitios donde este deporte es practicado, mi interes esta en la pertinencia del uso de la categoria deporte alternativo para pensar el quidditch. Sostengo que su uso no se adecua del todo a la realidad del quidditch argentino, apareciendo de forma incipiente elementos propios de la nocion de deporte moderno de Garcia Ferrando.
Esta entrevista forma parte del trabajo de investigacion que venimos desarrollando en contextos socioeducativos rurales del centro de la provincia de Chaco. En la region existen establecimientos educativos con modalidad de Educacion Intercultural Bilingue (EIB), en los cuales participan docentes indigenas y no indigenas, asi tambien como ninxs y jovenes criollos y de la comunidad qom. Desde hace varios anos, venimos entablando un vinculo con varias familias y docentes, indagando en diversas practicas y saberes asociadas a los procesos identitarios y a las trayectorias de lxs sujetos. En esta oportunidad, bajo la situacion de pandemia y la ASPO, pudimos entrevistar a traves de wasap a una docente criolla de nivel inicial que trabaja en uno de los establecimientos de la zona desde el 2012 al cual asisten mayormente ninxs qom. Le propusimos, puntualmente, que nos de su mirada acerca las practicas ludicas en el proceso de aprendizaje de lxs ninxs en la escuela, y sobre sus propias experiencias en torno al juego durante la ninez
La practica competitiva de videojuegos denominada como Deportes Electronicos ha aumentado enormemente su popularidad en los ultimos anos, constituyendose como una industria que involucra a millones de jugadores y espectadores. A pesar de su masividad a nivel mundial y las importantes cifras que la reflejan, su estatuto de deporte continua en discusion, por lo que el reconocimiento por parte del Comite Olimpico Internacional y su inclusion en los Juegos Olimpicos es una de las formas de legitimacion mas anheladas desde la esfera de los deportes electronicos. Este trabajo busca indagar sobre los vinculos y tensiones entre los Deportes Electronicos y Juegos Olimpicos, retomando las discusiones propuestas en el Foro Olimpismo en Accion realizado en Buenos Aires en octubre de 2018.
Desde hace tiempo que el deporte, y los megaeventos deportivos en especial, se han convertido en uno de los fenomenos mas relevantes de las sociedades, un elemento influyente en la cultura popular: moviliza millones de personas, medios de comunicacion, mueve grandes sumas de dinero, asi como se enmarca en los intereses politicos de organizaciones y naciones. El presente trabajo propone indagar acerca de la relacion existente entre los megaeventos deportivos de caracter internacional y el concepto de estado de excepcion y biopolitica. Se tomara como punto de partida el analisis del Mundial de Futbol Brasil 2014 (Alegre 2015) que dejo en evidencia (a partir del marco legal –conjunto de leyes, contratos y regulaciones que sostuvo juridicamente el evento– celebrado entre el pais anfitrion y la organizacion rectora del futbol mundial, la Federation Internationale de Football Association, FIFA) la materializacion de un espacio de excepcionalidad, registrando la suspension de diversos derechos y garantias fundamentales del derecho brasileno ocasionando ciertas violaciones a los ciudadanos. Este caso se analizara en perspectiva comparada con los Juegos Olimpicos de la Juventud Buenos Aires 2018, a luz de los conceptos citados y su reciente legado
La organizacion de los Juegos Olimpicos de la Juventud (JOJ) de octubre de 2018 habilitaron una serie de intervenciones del espacio urbano y social. Estas operaciones buscaron consolidar y posicionar a Buenos Aires como una megapolis y ciudad abierta/global en el plano internacional. Las politicas publicas impulsadas por el Gobierno de la Ciudad muestran, por un lado, el crecimiento de las logicas del emprendedurismo para generar una identificacion comunitaria en la sociedad, apelando al espiritu olimpico, la union y la cooperacion; y, por otro, el negocio inmobiliario propio de estos grandes eventos: el desarrollo de parques, el embellecimiento de nuevas zonas, la gentrificacion y la segregacion. Este articulo busca colocar entre parentesis e interrogar criticamente la consigna estrategico-publicitaria que enumera los beneficios materiales y simbolicos que los JOJ dejan a la ciudad de Buenos Aires.
Emma Kiernan tiene 18 anos y entrena en Florida Tenis Club con Leonardo Olguin. Este es su ultimo ano como junior en transicion hacia el profesionalismo, disputando los primeros torneos de esta categoria. Esta entrevista tuvo lugar a raiz de una nota en el diario Clarin titulada “Las chicas se unieron a traves de las redes y piden torneos y sponsors” publicada el 14 de Abril de 2019. En ella se comenta el reclamo de las tenistas juveniles de un trato igualitario respecto a sus pares masculinos. La entrevista tuvo lugar el 30 de Abril de 2019 en el buffet del Florida Tenis Club localizado en la Provincia de Buenos Aires.
