This paper expands on assessment practices of quantitative training in graduate management programs. Considering the Brazilian case, the paper first examines the role of quantitative training in graduate studies, followed by a critical review of assessment practices and their associated risks. A new model of assessment is proposed and illustrated through two real applied cases. The study contributes by offering an assessment model with practical managerial applications for quantitative courses, based on applied learning and development of methodological competencies. The model presents an alternative approach that enhances methodological competencies while delivering both managerial and academic outcomes, thereby enriching the teaching-learning process.
O prefeito da cidade de Nova Promessa implementou um programa de gestão por competências em todas as áreas da prefeitura. No entanto, agora ele enfrenta o desafio de avaliar a eficácia do programa e determinar quais métricas podem ser utilizadas. O dilema do prefeito se concentra no questionamento sobre “como avaliar se um programa de capacitação por competências para gestores da prefeitura foi eficaz?”. Isso envolve limitações e dificuldades pertinentes à gestão pública, como entraves burocráticos, resistência a mudanças por parte dos colaboradores (líderes e liderados) e a necessidade de demonstrar resultados concretos em um ambiente de constantes restrições orçamentárias. Este caso de ensino é destinado a alunos de Administração, com ênfase na gestão pública, na modernização da gestão e na superação de desafios burocráticos. Tradicionalmente, a gestão pública encontra maior resistência a mudanças estruturais, tornando essencial a análise de estratégias para implementação de novas práticas gerenciais. O caso oferece alternativas para uso didático, incluindo sugestões de enquadramento teórico e questões para discussão em classe. Dessa forma, proporciona uma oportunidade para refletir sobre os desafios da modernização do setor público e a adaptação de novas metodologias em ambientes burocráticos.
Este caso para ensino promove a aprendizagem sobre redes na gestão de projetos culturais, permitindo que os estudantes: (a) conheçam o processo de elaboração de projetos culturais; (b) entendam como as redes sociais impactam na captação e (c) na gestão de recursos nesses projetos. O caso trata do Bando de Teatro Olodum, grupo teatral afro-brasileiro sediado em Salvador, Bahia. O foco recai na experiência de gestão do grupo durante o desenvolvimento do espetáculo Cabaré da Raça, projeto cultural que envolveu artistas, patrocinadores, gestores e a comunidade. Ao longo do processo de elaboração e gestão deste projeto, são evidenciadas suas características, desafios e demandas, bem como as estratégias empregadas na captação e administração dos recursos. Destaque é dado para as redes sociais que sustentam esses processos e em seus impactos.
Uma revisão bibliométrica fornece contribuições para diversas áreas acadêmicas e evidencia oportunidades de pesquisa. Entender o procedimento com uso de Inteligência Artificial (IA) se torna relevante para maior densidade e robustez nas análises.Este artigo tutorial objetiva indicar caminhos para análise bibliométrica por meio do Biblioshiny, com auxílio do pacote bibliometrix, no software R, e a plataforma Scispace.A partir de duas bases (Web of Science e Scopus), o tutorial apresenta um exemplo, com detalhamento aplicado à Administração, e afins, indicando caminhos desde a instalação do pacote bibliometrix, no R, à análise no Biblioshiny e à etapa de screening no Scispace. A contribuição geral do tutorial é apoiar de forma aplicada a comunidade científica para replicação dos passos apresentados em futuras revisões bibliométricas e suporte às pesquisas. Especificamente, permite-se democratizar o acesso e o entendimento de ferramentas de revisão para aumentar o potencial de impacto e replicabilidade de bibliometrias. A segunda contribuição específica é a integração da análise bibliométrica com o uso de IA, neste caso, o Scispace Copilot, promovendo a transparência dos métodos de análise bibliométrica.
Este artigo tem como objetivo identificar elementos de orientação empreendedora nos currículos e práticas de ensino de Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu em Administração (PPGAs). Utiliza abordagem qualitativa, com entrevistas semiestruturadas com docentes e coordenadores de quatro PPGAs públicos brasileiros, além da análise de disciplinas e planos de curso. Os resultados indicam a presença de conteúdos ligados ao empreendedorismo, estratégia e inovação, incluindo temas como inovação aberta e design thinking. Observa-se uma crescente integração entre inovação e ensino, com ênfase em metodologias ativas e práticas voltadas ao desenvolvimento de habilidades transferíveis, apesar da existência de barreiras institucionais ao aprimoramento pedagógico
