La investigación académica exige que los docentes universitarios desarrollen competencias teóricas, metodológicas y multidisciplinares que les permitan generar soluciones a los problemas de la sociedad actual. En este contexto, se analizaron las competencias investigativas de docentes universitarios del sur del país. Esto se realizó a través de un estudio cuantitativo, descriptivo, no experimental y transversal, con una muestra de 128 docentes de licenciatura de la Universidad Autónoma de Campeche, México. Los participantes respondieron un cuestionario de ocho reactivos mediante Google Forms. Los resultados mostraron un nivel general medio de competencias investigativas: 37.5% de los docentes se ubicó en un nivel alto, 29.7% en un nivel medio y 32.8% en un nivel bajo. La principal fortaleza fue el planteamiento y sustentación de problemas de investigación, mientras que las mayores áreas de oportunidad correspondieron al análisis de datos, la instrumentación y el dominio de idiomas y cultura general. Asimismo, se identificaron diferencias significativas por género, con mayores niveles de competencias investigativas en los hombres en casi todas las áreas evaluadas. En conclusión, los docentes cuentan con bases para desarrollar investigación y divulgar conocimiento, especialmente en el planteamiento de problemas y la construcción de marcos teóricos. Sin embargo, es necesario fortalecer el análisis estadístico y la validación de instrumentos mediante mayor apoyo institucional, aprendizaje basado en proyectos y acompañamiento de expertos, a fin de mejorar las competencias investigativas y reducir la brecha de género.
El objetivo del estudio fue determinar la relación entre la percepción del servicio de transporte urbano y el uso de las calles en la ciudad de Lircay, Huancavelica. Se desarrolló una investigación de tipo correlacional y diseño transversal, con una muestra probabilística de 368 pobladores. La información se recolectó mediante dos cuestionarios estructurados en dimensiones y medidos con una escala de Likert, cuya confiabilidad fue adecuada según el coeficiente α de Cronbach. Para el análisis se empleó la correlación de Spearman, debido a la ausencia de normalidad en las variables. Los resultados indican que no existe relación significativa entre el transporte urbano y el uso de las calles (Rho = 0,07; p = 0,161), aunque se observaron correlaciones débiles entre algunas dimensiones internas, lo que sugiere la influencia de factores externos no considerados en el modelo. En general, los usuarios manifestaron percepciones moderadas con tendencia negativa sobre el transporte urbano y percepciones neutras respecto al uso de las calles. Se concluye que ambas variables deben abordarse mediante estrategias independientes pero complementarias, y que es necesario incorporar factores contextuales como la gestión municipal, la infraestructura vial y la informalidad del transporte para comprender de manera integral las dinámicas urbanas de Lircay.
Este libro ofrece una guía práctica y rigurosa para investigadores que desean transformar su trabajo en artículos científicos publicables. A diferencia de los manuales tradicionales de metodología o las normas editoriales, la obra aborda el espacio intermedio: el momento en que el investigador debe comunicar su conocimiento a la comunidad científica. Con más de cuarenta años de experiencia en investigación y dos décadas como editor, Oscar R. Gómez acompaña al lector desde la pregunta de investigación hasta la vida del artículo después de publicado. El libro explica la lógica de cada sección del artículo científico, los errores frecuentes que llevan al rechazo, el proceso editorial, la ética de la publicación y los desafíos actuales de la comunicación científica en la era digital. Su metáfora central —la ciencia como una conversación que atraviesa generaciones— otorga unidad a una obra que combina profundidad conceptual con claridad expositiva. Escrito con un estilo accesible pero riguroso, está destinado a investigadores noveles, doctorandos, académicos experimentados, editores y docentes de metodología. Un libro que invita a repensar la publicación científica no como un trámite curricular, sino como un acto de responsabilidad intelectual.
La memoria de trabajo constituye un sistema cognitivo esencial para procesos como atención, aprendizaje, razonamiento y funciones ejecutivas. Alteraciones en este sistema han sido observadas en trastornos neuropsiquiátricos y del neurodesarrollo, incluyendo TDAH, TEA, esquizofrenia y deterioro cognitivo asociado al envejecimiento. En este contexto, las técnicas de neuromodulación no invasiva, especialmente la estimulación transcraneal por corriente directa (tDCS) y el neurofeedback, han despertado creciente interés científico debido a su potencial para modular la actividad cerebral y favorecer el rendimiento cognitivo. El presente estudio tuvo como objetivo realizar una revisión narrativa crítica sobre los efectos de la tDCS y del neurofeedback en la memoria de trabajo, considerando mecanismos neurofisiológicos, aplicaciones clínicas y limitaciones metodológicas. La búsqueda bibliográfica fue realizada en las bases de datos PubMed, Scopus y PsycINFO, incluyendo estudios publicados entre 2020 y 2024. Los hallazgos sugieren que la tDCS aplicada sobre la corteza prefrontal dorsolateral puede contribuir a mejoras en tareas de memoria de trabajo y funciones ejecutivas. Asimismo, el neurofeedback ha mostrado resultados prometedores en la autorregulación cerebral y en la modulación atencional. Sin embargo, persisten limitaciones relacionadas con heterogeneidad metodológica, tamaños muestrales reducidos y escasez de estudios longitudinales. Se concluye que ambas técnicas representan herramientas prometedoras dentro de la neurociencia aplicada, aunque todavía requieren mayor estandarización y validación clínica.
El turismo sustentable y la biotecnología ambiental representan dos campos estratégicos cuyo potencial sinérgico aún no ha sido plenamente explorado. Este artículo presenta un análisis integral sobre cómo las herramientas biotecnológicas pueden operacionalizar los principios del turismo sustentable, enfocándose en la conservación regenerativa, la acción climática y la transición hacia una economía circular. Mediante una revisión sistemática de literatura científica, informes técnicos y marcos normativos, se identifican aplicaciones concretas, como la biorremediación de ecosistemas costeros, el tratamiento biológico de residuos, el monitoreo con ADN ambiental y el desarrollo de bioeconomías locales vinculadas al agroturismo. Los resultados demuestran que la biotecnología ofrece soluciones viables para restaurar, monitorear y valorizar el capital natural en los destinos turísticos. No obstante, persisten retos estructurales en financiamiento, transferencia tecnológica, capacitación y gobernanza. El artículo concluye proponiendo líneas de acción prioritarias para fortalecer esta integración, subrayando que la adopción de la innovación biotecnológica es crucial para construir un sector turístico que sea competitivo, resiliente y genuinamente sustentable.
La infidelidad es la ruptura de un acuerdo de exclusividad sexual o afectiva, dentro de una relación de pareja monógama. La presente investigación desarrolló una Revisión Sistemática que tuvo por objetivo examinar y sintetizar la evidencia científica acerca de las principales características individuales y relacionales de las relaciones extradiádicas. Se utilizó el método PRISMA con búsqueda de artículos en bases de datos como Scielo, Redalyc, PubMed, Dialnet, y Science Direct, publicados entre los años 2005 y 2025. Se presentaron los resultados de 19 unidades de análisis (n = 2399 UF) que mencionan características de la infidelidad en hombres y mujeres. Un hallazgo importante es que las infidelidades deben ocurrir en un contexto relacional negativo, pero también puede entenderse como expresión de libertad y empoderamiento. A su vez se discute el vacío empírico sobre las características del o la amante que sostienen relaciones con personas casadas.
La presente reseña analiza la obra Manual de Tantra. Del tantra a la tecnología del deseo® de Oscar R. Gómez, destacando su singular articulación entre la tradición tántrica, el psicoanálisis, el análisis del discurso y una pedagogía experiencial orientada a la transformación subjetiva. A partir de una sólida formación interdisciplinaria y de una extensa trayectoria en prácticas espirituales orientales, el autor desarrolla un método de enseñanza del tantra adaptado a la vida contemporánea, despojado de supersticiones y de reducciones culturalistas o meramente erotizadas. El libro propone una sistematización del tantra como una tecnología del deseo, entendida como un saber operativo capaz de intervenir en la relación del sujeto con el goce, la atención y el límite. A lo largo de veintiocho capítulos, combina desarrollos conceptuales, ejercicios prácticos y dispositivos pedagógicos orientados a una transmisión ética y responsable del conocimiento. La obra enfatiza el rol activo del lector como sujeto implicado en su propio proceso de transformación. La reseña subraya el valor del texto como aporte relevante para practicantes, investigadores y educadores interesados en la subjetividad, la espiritualidad y las pedagogías alternativas, así como su importancia en el campo de la formación sistemática en tantra en el contexto latinoamericano contemporáneo.
El presente estudio analiza el perfil psicológico del agresor y las víctimas en casos de feminicidio desde la Psicología Forense en el contexto peruano, en 2025. La investigación aborda la caracterización del agresor, su inteligencia emocional, el perfil criminológico de la escena del crimen y el perfil de las víctimas. Mediante un enfoque de investigación mixto, se realizó un estudio de caso que incluyó entrevistas semiestructuradas y pruebas psicométricas. Los resultados revelan que el agresor presenta rasgos de personalidad como baja empatía, dificultad para manejar el estrés y desvalorización del sexo femenino. Asimismo, se identifica la influencia del entorno familiar en la conducta del victimario y el impacto emocional en los familiares de la víctima. Este estudio aporta herramientas para la prevención de la violencia de género y la implementación de estrategias de intervención en el ámbito forense.
El Manual de Tantra. Desde el tantra a la tecnología del deseo® constituye una obra singular en el campo de los estudios contemporáneos sobre el deseo, la subjetividad y las prácticas tántricas, al articular una perspectiva experiencial con herramientas conceptuales provenientes del análisis del discurso, la psicología, la antropología simbólica y la tradición tántrica clásica. Lejos de una concepción espiritualista o meramente ritual del tantra, el autor propone una lectura crítica en la que el deseo es comprendido como una estructura dinámica, esencialmente relacional y estructuralmente insatisfecha, cuya imposibilidad de colmarse constituye, paradójicamente, el motor de la creatividad, el aprendizaje y la transformación subjetiva. El texto se organiza como un manual formativo, resultado de más de dos décadas de experiencia docente en contextos presenciales y a distancia, y se caracteriza por un estilo pedagógico que combina rigor conceptual, narrativas autobiográficas y ejercicios prácticos. Esta articulación permite al lector no solo comprender el deseo como objeto de estudio, sino también experimentarlo como una tecnología susceptible de ser observada, entrenada y resignificada. La obra se inscribe en un marco no confesional y no dogmático, dialogando críticamente con discursos religiosos, psicológicos y culturales contemporáneos, y propone una ética del deseo basada en la responsabilidad subjetiva y en el reconocimiento del otro como condición de posibilidad del propio deseo. En este sentido, el manual se presenta como un aporte relevante tanto para investigadores interesados en el estudio del deseo y la subjetividad como para profesionales de la educación, la psicoterapia y las prácticas corporales y contemplativas.
El estudio de las representaciones sociales relacionado al cuidado infantil facilita el entendimiento de las prácticas de crianza revelando cómo se normalizan y transmiten formas de cuidar a los niños. En este escrito se compara la percepción de la población general con la de cuidadores que asisten a Centros de Desarrollo Infantil (CeDI). A partir de un marco teórico cognitivo-sistémico con perspectiva humanística se definieron siete dimensiones de cuidado: expresión de afecto y aceptación, contacto sensorial, comunicación, necesidades básicas, lúdicas, límites y satisfacción con el rol parental. Se realizó un estudio descriptivo con diseño transversal. El muestreo fue no probabilístico intencional compuesto por 771 cuidadores de Argentina, con edades entre 18 y 68. El 79,6% de la muestra estuvo conformada por la población general y el 20,4% por cuidadores de los CeDI. El mismo se analizó a través de una técnica de asociación de palabras (Wagner & Hayes, 2011). Se identificó un núcleo común de significados donde los términos amor, responsabilidad y paciencia presentan las frecuencias más altas. Estos resultados sugieren que, a nivel general, el cuidado se estructura principalmente sobre dimensiones afectivas y normativas, valorando la disponibilidad emocional del adulto. El análisis comparativo reveló diferencias significativas. Los cuidadores de los CeDI jerarquizan el cuidado de forma menos abstracta empleando términos como educación, alimentación, salud e higiene con una frecuencia mayor que la población general. Esta discrepancia evidencia que, en contextos de vulnerabilidad social, la representación del cuidado está fuertemente ligada a la satisfacción de necesidades básicas y fácticas.
El cuidado en la primera infancia constituye un componente central para el bienestar y desarrollo integral de los niños. En este estudio se presenta la construcción y validación de un instrumento destinado a evaluar actitudes de cuidado en madres, padres y cuidadores de niños pequeños de población general en Argentina. Desde un marco teórico con perspectivas cognitivo-sistémicas y humanísticas se definieron siete dimensiones del cuidado: contacto físico sensorial, comunicación, expresión de afecto y aceptación, límites, necesidades básicas, necesidades lúdicas y satisfacción con el rol parental. El instrumento preliminar, compuesto por 55 ítems con opciones de respuesta de tipo Likert, y denominado como Cuestionario de Dimensiones de Cuidado Infantil (CDCI) fue evaluado por expertos y administrado a una muestra de 614 madres, padres y cuidadores de niños de entre 0 a 6 años, el 82,6% seleccionaron el género femenino y 17,4% el masculino, con edades entre 18 y 68 y una media de 36,26 años. Se realizaron análisis factoriales exploratorios y confirmatorios que permitieron depurar el cuestionario, obteniendo cinco dimensiones válidas y fiables: comunicación, expresión de afecto y aceptación, límites, necesidades lúdicas y satisfacción con el rol parental. Las dimensiones contacto físico sensorial y necesidades básicas presentaron indicadores insuficientes. La versión final se ha reducido a 26 ítems. Se evidenciaron adecuados índices de validez estructural y confiabilidad, con coeficientes Alpha de Cronbach y Omega de McDonald aceptables. Este estudio aporta un instrumento sólido para evaluar actitudes de cuidado en la primera infancia, insumos para diseñar intervenciones preventivas y programas psicoeducativos orientados a fortalecer las prácticas parentales en la población general.
Este editorial conmemora el inicio de la segunda década de la revista y ofrece un balance institucional de su trayectoria. Se revisan las principales decisiones estructurales adoptadas desde 2019, como la implementación de la publicación continua, la diversificación de formatos de lectura y la profesionalización del proceso de evaluación. Se destaca especialmente el desarrollo sostenido de una política de metadatos orientada a la interoperabilidad plena, tanto a través de OAI-PMH como en los registros de Crossref, entendiendo que la calidad editorial también se expresa en la calidad descriptiva de los contenidos. Asimismo, se explicita con transparencia el modelo de sostenibilidad basado en acceso abierto diamante, detallando sus costos reales, sus límites materiales y su fundamento en el sostenimiento personal del proyecto. Finalmente, se plantea la segunda década como una etapa de consolidación, refinamiento técnico y reafirmación del compromiso con la calidad, la seriedad editorial y la circulación efectiva del conocimiento científico.
The present narrative review aims to explore and describe how the relationship between wellbeing and education is addressed in recent literature. This work seeks to highlight the main approaches and findings regarding the impact of wellbeing in the educational field and how its integration can influence academic policies and practices. To conduct the review, 14 documents were selected, including applied research studies, literature reviews, theoretical articles, and book chapters. The search focused on studies published in English and Spanish, with inclusion criteria prioritizing empirical relevance and full-text access. Among the main findings, it was shown that the emotional and psychological wellbeing of students improves academic performance by reducing stress and increasing motivation. Furthermore, it was found that wellbeing contributes to educational equity by facilitating inclusion and participation. Another significant finding is the relationship between wellbeing and long-term success, fostering resilience and interpersonal skills. The importance of these findings lies in the need to shift the educational perspective towards a more inclusive and equitable approach that considers wellbeing as a central component. This change would not only positively impact academic performance but also support integral development and educational sustainability.
The following research will focus on analyzing in detail the concepts of optimism and spirituality in older adults from a Positive Psychology perspective through a bibliographic review. The purpose of this study is to investigate the relationship between these constructs by selecting various scientific articles that will provide us with information about the concepts described for subsequent review and their mutual connection. This will allow us to achieve a more comprehensive and precise understanding of its connection with the life cycle of the human being in the chronological age corresponding to old adults, as well as determine the positive influence of the developed concepts.
The present paper takes a closer look at how factors like spirituality, religiosity and subjective well-being can shape university students’ lives. The research gathered insights from articles published in data bases like “Scielo” “Redalyc” and “Google Scholar” These three factors -Spirituality, Religiosity and Subjective Well-Being- have shown to be keys for the psychological, social and personal growth of college students. The findings highlight how influential religiosity is across all areas of an individual’s life, impacting crucial aspects like academics, emotional health, psychology and social interactions. Spirituality, on the other hand, is a broader concept that encompasses a sense of connection with something greater than oneself, the search for meaning, and the experience of transcendence. While often intertwined with religiosity, spirituality can also be expressed independently of formal religious practices. This review delves into the relationship between spirituality and subjective well-being, demonstrating that students with higher levels of spirituality tend to report great the available research, this narrative review provides valuable insights into the complex relationship between religiosity, spirituality, and subjective well-being in the university context. This study offers a foundation for future investigators exploring the relationships between all these concepts. By understanding the multifaceted ways in which religiosity and spirituality contribute to well-being, researchers can work on deeper investigations to support students' mental health and overall quality of life.
This literature review analyzes the relationship between personality and optimism as relevant psychological variables for the mental health of university students, from a salutogenic perspective. It explores how certain personality traits and an optimistic disposition can act as protective factors against stress and promoters of well-being in the university context. The evidence linking personality, particularly the Big Five Model, with psychological adjustment and academic performance is reviewed. Likewise, the role of optimism as a resource for better emotional regulation, less procrastination, and greater life satisfaction is examined. The analysis of the interrelation of both variables suggests that personality influences optimistic tendencies, and that together, they enhance adaptive coping and optimal functioning, key elements of the salutogenic approach. It is concluded on the importance of considering these factors in the design of interventions that promote mental health in the university population.
This article is framed within the paradigm of positive psychology, adopting a salutogenic perspective to examine the functional relationship between two key variables in the study of psychological well-being: flow states and character strengths. Its relevance lies in the growing need to identify psychological resources that foster emotional self-regulation, adaptive coping, and subjective well-being across occupational, academic, and sociocultural contexts. From a dynamic conception of mental health, recent empirical findings are analyzed, addressing how certain character strengths—such as hope, self-regulation, gratitude, and perseverance—positively influence the emergence and sustainability of flow. Flow is understood as an optimal psychological state characterized by intrinsic satisfaction, deep concentration, and high engagement in task performance. The evidence is structured around three key axes: research focused on flow states, studies addressing character strengths, and works exploring their combined effect. The findings indicate that both variables act as facilitators of mental health by enhancing perceived self-efficacy, resilience, and task commitment. Likewise, their applicability to professional, adolescent, and university populations is emphasized, highlighting their potential as core elements of preventive and psychoeducational interventions. It is concluded that the empirical and conceptual integration of these variables may strengthen programs aimed at promoting psychological well-being throughout different stages of life.
The international MenteClara Foundation invites, together with the University of Flores, the Maimónides University, the Scientific University of Peru and Andrés Bello University of Chile, within the framework of COIL (Collaborative Online International Learning), students who are pursuing a Bachelor's degree in Psychology, to participate in the production of bibliographic review articles that contemplate in their development the core theoretical constructs relevant to Positive Psychology: subjective well-being, psychological well-being, flourishing, perceived social support, spirituality, optimism, flow, emotional intelligence, flourishing, motivation, resilience, growth post-traumatic, self-esteem, autonomy, purpose in life, well-being, coping strategies, satisfaction with life, ability to forgive, character strengths, positive emotions.
This study was conducted to highlight and compare the different variables such as life satisfaction and self-esteem in adolescence. The proposed research was analyzed to determine the relationship between the two and the consequences this has on the adolescent or developmental stage, where physical, emotional, social, and psychological changes occur. The research was conducted by collecting data derived from an academic research study, which allowed this question to be understood and answered or explained. A positive relationship was observed between self-esteem levels and life satisfaction in adolescence, indicating that high self-esteem contributes to subjective well-being at this stage of development. Understanding these findings can contribute to the design of psychological and educational interventions aimed at strengthening self-esteem as a strategy to improve adolescents' quality of life.
This theoretical, multidisciplinary analysis examines the psychosocial foundations of the contemporary anti-vaccine movement, highlighting its shift from a marginal stance of skepticism to a symbolically and economically structured phenomenon rooted in systematic misinformation. Drawing on Weiner’s attribution theory, research on conspiratorial thinking, covert narcissism, and cognitive styles, the article identifies patterns that predispose certain individuals to reject scientific consensus and embrace alternative narratives. Beyond a mere absence of verifiable information, this phenomenon is sustained by identity needs, emotional interpretive frameworks, and deep institutional mistrust that offer adherents a form of symbolic belonging. The article also presents a comparative reading of other countercultural belief communities —such as climate-change denialists and advocates of unvalidated therapies—and examines the relationship between emotional maturity, life-cycle stages, and narrative vulnerability. Additionally, it analyzes the amplifying role of social media, which has fueled the emergence of anti-vaccine influencers and consolidated a market where the emotional perception of threat and a sense of authenticity become symbolic and even economic capital. The article concludes that the challenge is not merely sanitary, but epistemological and cultural, underscoring the fragility of critical thinking in the face of information overload and the anesthetizing role of certain communication dynamics that facilitate the consolidation of conspiratorial frameworks and systematic misinformation.
