文章针对区块链技术应用供应链管理系统中的各节点初始共享虚假信息、初始共享信息意愿不高等问题,以新能源汽车供应链为研究对象,提出基于区块链技术的信息共享框架,选取新能源汽车供应链中的销售商和主机厂两个节点构建演化博弈模型,探究设置的激励和惩罚机制对节点初始信息共享行为的影响.文章通过MATLAB软件进行仿真实验,验证利用激励和惩罚机制改善区块链技术在节点初始虚假信息共享等问题的可行性和准确性,并在此基础上设计了企业保证金数目和信用指数验证的智能合约,通过增加虚假信息共享成本和验证企业信用指数来降低节点初始共享虚假信息的可能性,提升了信息在区块链系统中从录入到传递的整个过程的真实性,为之后的区块链技术应用提供了参考意见.
随着"一带一路"沿线数字经济合作的不断深化,国际中文教育对涉及跨境电商领域的复合型人才培养力度也随之提高.新时代数智化技术为国际中文教育的数字化转型设计了智能化、精准化的新方案,也为"中文+跨境电商"的课程体系建设提供了新思路.文章聚焦"中国—东盟"跨境电商的专业人才培养,面向区域化、产业化和市场化需求,围绕数智技术赋能的"中文+跨境电商"课程体系展开研究,提出课程体系在国别教育、资源供求和系统生态等方面的优化策略,为培养本土化跨境电商人才、深化国际产教合作、促进经济产业发展注入动力,旨在打造更符合"一带一路"沿线产业发展的智慧教学模式.
数字经济对新商科高职教育提出了更高的要求,新商科高职院校肩负培养具有工匠精神的复合型商科人才的重要使命,而黄炎培职教思想的核心内涵对新商科高职生工匠精神培育有着重要的启发.黄炎培职教思想中蕴含的"有业乐业""大职业教育主义""手脑联合、'做学主义'""敬业、乐群"思想内涵分别与新商科高职生工匠精神培育的终极目标、保障机制、实施策略、检验评价有着紧密的内在逻辑关系.文章在黄炎培职教思想的指导下,创新性地提出以数字技能应用为桥梁、以跨界协同创新为理念、以知识实践融合为特色、以多方质量评价为先导,构建全周期、全合力、全融通、全方位的"四全"新商科高职生工匠精神培育体系,以探索当下新商科高职教育中工匠精神培育的路径.
2022年11月29日,南京雨花茶作为"中国传统制茶技艺及其相关习俗"的子项目之一,成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录.作为手艺类的非遗项目,南京雨花茶的特点就在于"手艺实践".本文通过梳理南京雨花茶的传承与发展脉络,厘清南京雨花茶"手艺实践"的本质特征在于技术革新和技术精进.在技术革新方面,"手艺实践"带来了南京雨花茶技艺的定型;在技术精进方面,"手艺实践"带来了南京雨花茶技法上的精湛.在"后申遗时期",非遗项目如何脱离"纯粹经济属性的开发"是值得深思的问题.南京雨花茶在结合自身具体情况后,决定对南京雨花茶进行"价值再造",其价值再造的重点在于品牌建立和推广,目的是让南京雨花茶的文化价值和教育价值得到展现,从而帮助南京雨花茶更好地传承与发展.通过政府、企业和个人三方合力与共同努力下,南京雨花茶不仅进行了文化价值和教育价值的重构,同时也为其他手工艺类非遗项目带来启发.
茶人是中国茶文化研究中的重要对象.茶人群体是伴随着茶叶生产和消费发展而逐渐衍生的一种身份概念,有其独特的历史渊源、概念指称、结构组成和群体特征.随着茶的传播以及茶文化的弘扬,茶人队伍愈发壮大,"茶人"内涵亦不断完善与发展.时至当代,作为中国茶叶发展的主力军,茶人群体肩负着传承文明、记录历史、服务社会的多重历史责任,并与社会变迁保持共振,为中国茶业和茶文化的振兴与繁荣作出了卓越贡献.文章通过梳理和探研中国当代茶人群体呈现的时代新特征及其形成原因,以期为讲好中国茶人故事、建构中国茶人形象提供可资借鉴的理论依据.
全面深入分析数字经济背景下农产品供应链发展的驱动因素及其作用机理,提出合理有效的发展对策,对全面推进乡村振兴具有重要意义.文章依据数字经济的推动效应和农产品供应链运作的内涵,建立数字经济背景下农产品供应链的运作框架,提炼出农产品供应链发展的驱动因素,并以茂名市为例,采用结构方程模型对农产品供应链发展的驱动机理进行研究.研究结果表明:按照驱动效应的大小,农产品供应链发展的驱动因素由大到小依次为发展环境、数字技术、协同运营、基础设施、质量管控;发展环境、数字技术通过协同运营这一中介变量对农产品供应链发展产生间接驱动.据此,文章提出完善发展环境和基础设施,以数字技术推进农产品供应链运营协同,持续加强质量管控的建议.
县域是农产品生产的主要基地,加快建立县域与全国市场的联系,提升县域农产品市场化水平,对实现乡村振兴具有积极意义.随着2022年4月10日《国务院关于加快推进全国统一市场建设的意见》的发布,县域消费者农产品购买渠道选择问题备受关注.文章从供销社的视角出发,采用问卷调查法获取数据,并基于SPSSAU平台,运用UTAUT(uni-fied theory of acceptance and use of technology,UTAUT)模型对收集到的湖南省县域居民的样本数据进行相关分析,探究影响县域消费者农产品购买渠道选择的因素,为县域供销合作社制定提高渠道效率的策略,以期推进县域农业可持续发展以及全国统一市场的建设.研究结果表明,县域居民选择农产品购买渠道时,受到产品相关因素、购买产品的便利性和渠道信任度的影响,进而影响消费者选择渠道时的绩效期望、努力期望和社会影响.为此,文章提出县域供销合作社应该通过深化供销社全产业链建设,加强产品品质管理;优化供销社渠道结构,提供便利的购买体验;加强信誉度的营造,获取顾客忠诚等几个吸引县域消费者的建议.
随着数字技术的高速发展,高等教育在与智慧技术的碰撞和深度交融中实现转型升级,形成新的教育生态运行模式.数字化赋能探究学习新动力,使"部分探究"趋向"完全探究",让探究从"接受式"走向"发现式",深化"知识型"探究、发展"创新型"探究,强化了学生的自主探究能力.同时,数字化给探究学习带来的隐忧也是显而易见.要想真正地贯彻教育数字化的初心,科学有效地达到教育目的,就要针对教育数字化可能带来的现实隐忧,分清主次、提高学生的数字能力素养、构建新型师生关系,为探究学习的更新升级提质、增效,促进学生的全面健康发展.
创新型人才是国家实现创新驱动发展的重要资源,"专创融合"是新时代职业教育改革重点工作.文章从国家创新驱动、社会产业变革、职业教育发展、高质量就业等4个方面需要来阐述"专创融合"的必要性,并从课程体系、实践平台、教师队伍等3个方面提出"专创融合"面临的问题,着重从课程体系构建、实践平台建设、教学团队建设等详细分析"专创融合"的建设,提出"三位一体"的建设路径,旨在推动职业教育改革,深化课程体系重构,为"专创融合"教育提供借鉴和参考.
文章遵循整体性、可测性、差异性的原则,构建了高职教育产教融合绩效二级指标评价体系,坚持定量与定性相结合,结合 CRITIC(crierial importance though intercrieria correlation)和熵值法进行合成赋权,使用 TOPSIS(technique for order preference by similarity to an ideal solution)对湖北省高校产教融合绩效进行实证分析,得到高职院校排名情况,运用雷达图对不同级别的湖北"双高"建设院校进行横向对比分析,结果显示:高校之间毕业生质量水平与师资力量差异相对较小,经济投入差距较大,科研综合实力、社会培训情况相差悬殊.为此,文章提出建立高职院校资源共享平台、制定帮扶计划、优化"双高计划"的绩效评价制度等改进措施,旨在促进湖北高职院校高质量发展.
虚拟教研室作为数字化转型时代的新型教学组织,是破解传统教研中"时间空间受限、资源共享不充分"等难题的有效途径.文章在对虚拟教研存在的缺乏合适的虚拟教研平台、优质资源匮乏、虚拟教研活动形式单一、主题不明确、教师之间缺乏深层次的互动及管理和评价机制不完善等现实困境分析的基础上,较深入地剖析国家智慧教育平台对虚拟教研具有海量优质教学资源赋能教师备课、可视化数据分析赋能教研评价、多主体开发建设赋能学科交叉融合、用户角色设定赋能教研管理、多种交流方式赋能教研互动、教师研修赋能教师专业发展的六大赋能作用,并构建基于国家智慧教育平台的虚拟教研模式,讨论如何依托国家智慧教育平台组建志同道合且分工明确的虚拟教研共同体、明确教研主题和目标、开展形式多样的教研活动形式(集体备课、专题培训、课题研究、科学评估等),以期为教师开展虚拟教研活动提供参考.
自"中国传统制茶技艺及其相关习俗"列入人类非物质文化遗产代表作名录以来,如何做好"茶申遗成功后半篇文章"是各产茶区面临的重大机遇与挑战,浙江省先行先试,做出了有益探索.本文通过文献梳理与实地调研,对浙江省的实践经验进行了细致梳理,以期为其他地区提供参考范例.具体而言,浙江省主要采取了"产业化"与"生活化"相结合的保护模式,其中,产业化以创造收益的形式激活了各主体的参与积极性,而生活化则为"文化兴茶"的实现奠定了基础,二者的互为表里、相辅相成共同保障了涉茶非遗项目的传承活力.
信息技术和旅游业的快速发展,促进了智慧旅游的发展.同时,随着价值共创理论的出现和深入研究,旅游业也逐渐将重心从企业转移到游客.因此,文章在价值共创的视角下构建智慧旅游供应链,同时运用演化博弈的相关理论建立智慧旅游平台和旅游者之间的演化博弈模型,并运用Matlab进行仿真,得到影响平台和旅游者之间参与价值共创策略选择的相关因素,最后根据研究结果提出促进智慧旅游平台和旅游者参与价值共创的建议.
中国有着乡村工匠的传统,在乡村振兴背景下,乡村工匠时代价值被发掘,乡村工匠成为乡村振兴人才的重要组成部分.新时代的乡村工匠不仅要具有传统工匠的技术传承活态性、区域性、匠性,而且还需要具有现代职业人的经济社会发展的适应性.现代学徒制既能遵循技艺形成的普遍性规律,同时又能兼顾职业人个性养成,是适宜培育乡村工匠的一种现代职业教育模式.为发挥现代学徒制培育新时代高素质乡村工匠的功能,文章提出需要建立适合乡村工匠培育的专业体系;开发适切的工匠技艺核心课程;建设由工匠大师组成的师傅队伍;建立由政府、学校、企业、行业等多元协同培养乡村工匠的机制.
随着经济社会的发展,产业结构和经济结构不断升级和调整,我国对应用型人才的要求不断提高,职业院校工程教育深化产教融合迫在眉睫.近年来,职业院校工程教育在政策扶持、资金投入、教学模式等方面有所提升,但在专业能力、校企合作机制供需平衡、人才培养模式上仍存在诸多矛盾.为促进职业院校工程教育的发展,我国职业院校工程教育应以先进的理念为导向,培养全面发展的应用型人才;以多方要素联动为引领,优化学科建设;以多方参与为路径,打造校企合作基地;以各界资源融合建构校企合作机制.
通过在中国知网全文数据库键入"信息化教学""教学信息化""数字化教学"等为检索词,并从年度发文量、主题、学科分布、高产作者、研究机构、研究层次、文献来源和研究内容等8个方面进行文献分析,梳理我国信息化教学的研究现状.在前人研究的基础上,结合我国近40年教育信息化政策文件和自身20多年的教学观察与实践,梳理出"传统教学→电化教学→信息化教学1.0→信息化教学2.0(初步实现智慧教学)→教育数字化转型(全面实现智慧教学)"的信息化教学发展历程.同时,从新领域、新热点、新理念、新目标、新形态、新方法、新平台、新工具和新队伍等方面对新时期信息化教学研究与改革创新进行初步的展望,简要阐述教育数字化转型、教师数字素养、虚拟教研室与数字化教学创新团队建设、智慧教育平台应用模式创新、数字化教学理论建构、数字化教学设计、数字技术资源开发、数字化教学实施、数字化学业评价、数字化协同育人、教育元宇宙、教研教改新平台新工具等热点研究内容,旨在为后期研究提供理论借鉴.
物流行业作为国民经济基础服务行业,对高职从业学生的思政素养要求越来越高.近年来,各高职院校对课程思政教学育人愈加重视,但也存在着思政元素挖掘不充分、思政育人与专业课程教学融合不深入、教学效果不明显等问题.为实现物流专业课程思政与思政课程教学有效衔接.文章以高职物流专业核心课程物流运输技术与实务的教学实践为例,从课程岗位职业素养分析、课程思政设计总体思路、课程内容与思政元素映射、课程思政教学方法与手段、思政实施具体案例、课程思政教学评价考核方法、思政教学实施效果等角度进行了研究.旨在传授高职物流专业知识的同时,培养学生心系家国的爱国主义精神、吃苦耐劳的劳动精神和精益求精的工匠精神.
随着交易平台屏幕化及销售过程碎片化等营销特征的日益凸显,职业院校市场营销专业的课堂教学及实习实训都亟须适时加快模式变革.文章在阐述建设更符合新时代新经济结构的大数据营销虚拟教研室的实践必要性的基础上,基于提升传统营销系教学团队的创新能力及竞争实力视角,提出了从合作方式、组织架构及运作形式 3 个面来构建大数据营销虚拟教研室平台化团队,以改善单纯用网络链接任课教师的局限性,在专业认同上建立更专注于提升人才培养能力的教学共同体.文章总结出发挥多学科群策群力以实现协同发展,组织多样性品牌活动以优化教学生态,以及争取跨校级项目合作以共享多方资源等对策建议,助力实现教师发展与专业革新的有机结合,以期为培育新时代创新型大数据营销虚拟教研室团队提供理论借鉴.
《论语》中蕴含着丰富的管理思想,包括"仁爱"思想、"安人"思想、"修己"思想、礼仪思想,这些思想对高等教育管理产生了重要的启示作用.文章以《论语》中的管理思想为切入点,在对《论语》管理思想进行深刻解读的基础上,探讨《论语》管理思想对高等教育管理的启示,并提出相关建议,以期对高等教育管理的改进和提升起到一定的指导作用.
我国高校构建内部审计与巡察协同机制,能够及时发现各类违规违纪问题、实现审计信息与巡察信息互联互通、形成审计与巡察的合力,提升巡察工作的实效性.文章探讨了我国高校内部审计如何做好顶层设计、组建工作队伍、完善制度体系、强化互动沟通等,并构建高校内部审计与巡察的协同检查机制、协同研判机制、协同整改机制,以此实现最大化发挥内部审计与巡察协同效果.
